Приветствие, проверка готовности к уроку, актуализация знаний (краткое повторение ранее изученных слов и грамматических конструкций). Создание позитивной атмосферы и мотивация к изучению новой темы. Учитель задаёт вопрос: "Do you like your house?" и просит рассказать, что им нравится в их домах (если они могут).

Действия учителя: Приветствует учеников и создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Отвечают на приветствие и готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Представление новых слов по теме “Дом” (living room, bedroom, kitchen, bathroom, hall, garden и т.д.) с использованием картинок и карточек. Повторение и закрепление новых слов с помощью различных игр и упражнений (например, “What’s missing?”, “Show me”). Ученики произносят слова за учителем, повторяют и стараются запомнить их.

Действия учителя: Демонстрирует картинки и карточки, произносит новые слова, вовлекает учеников в повторение.

Действия учащихся: Слушают, повторяют слова, участвуют в играх.

Длительность: 10 минут

Объяснение грамматической конструкции 'There is/are' для описания наличия предметов в комнате. Примеры предложений и упражнения на закрепление использования конструкции (например, “There is a table in the living room”). Ученики строят свои собственные предложения, используя картинки и предметы интерьера.

Действия учителя: Объясняет грамматическое правило, приводит примеры.

Действия учащихся: Строят предложения, закрепляют грамматическую конструкцию.

Длительность: 10 минут

Введение и практика использования предлогов места (in, on, under, next to). Учитель показывает картинки с предметами, расположенными в разных местах, и описывает их, используя предлоги. Ученики повторяют за учителем и составляют собственные описания. Выполнение упражнений на определение предлогов.

Действия учителя: Объясняет значение предлогов места, показывает примеры.

Действия учащихся: Повторяют предлоги, составляют описания, выполняют упражнения.

Длительность: 10 минут

Ученики работают в парах. Один ученик описывает свой дом, используя изученную лексику и грамматические конструкции, а другой ученик рисует дом по описанию. Затем они меняются ролями. Активное использование языка в коммуникативной ситуации.

Действия учителя: Организует ролевую игру, контролирует и помогает учащимся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, описывают и рисуют дома.

Длительность: 15 минут

Короткая разминка, направленная на снятие напряжения и повышение активности учащихся. Можно использовать песни или рифмовки на английском языке, связанные с темой дома.

Действия учителя: Проводит физическую разминку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, повторяют движения.

Длительность: 3 минут

Повторение изученного материала в форме вопросов и ответов. Учитель задает вопросы о доме и его частях, а ученики отвечают, используя новую лексику и грамматику. Небольшой тест или викторина на закрепление знаний.

Действия учителя: Задает вопросы, проводит викторину.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в викторине.

Длительность: 7 минут

Обсуждение с учениками, что они узнали на уроке, что им понравилось, что было сложно. Учитель задает вопросы: "What did you learn today?", "What was easy/difficult for you?" Ученики делятся своими впечатлениями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, выслушивает ответы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Учебник английского языка для 2 класса (например, Fly High 2), онлайн-ресурсы с картинками и аудиозаписями по теме “Дом”, интерактивные игры и упражнения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут