Организационный момент, приветствие. Создание мотивации к уроку. Учитель задаёт вопросы о доме, комнатах, любимой мебели, чтобы активизировать имеющиеся знания. Обсуждение с учениками, чем они любят заниматься в разных комнатах и какие предметы мебели им помогают. Краткое представление темы и цели урока. Подчеркивается важность умения описывать свой дом на английском языке, чтобы рассказывать о нём гостям и друзьям.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает положительную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, вспоминают знакомую лексику.

Длительность: 5 минут

Повторение произношения звуков, которые встречаются в новых словах по теме "Дом". Учитель произносит слова, ученики хором повторяют. Акцент на правильном произношении слов, связанных с мебелью и предметами интерьера. Использование карточек с картинками для визуальной поддержки и лучшего запоминания слов. Небольшое упражнение на различение звуков, например, определение слов на слух.

Действия учителя: Проводит фонетическую разминку, демонстрирует правильное произношение.

Действия учащихся: Слушают и повторяют за учителем, обращая внимание на произношение.

Длительность: 7 минут

Представление новых слов и словосочетаний по теме "Дом и мебель". Учитель показывает картинки и называет предметы, ученики повторяют. Затем учитель просит учеников повторить слова по памяти. Использование интерактивной доски или презентации для демонстрации изображений. Краткое объяснение значения новых слов и их использования в контексте предложения.

Действия учителя: Представляет новую лексику, используя картинки и примеры.

Действия учащихся: Слушают, повторяют, запоминают значения новых слов.

Длительность: 10 минут

Объяснение грамматической конструкции 'there is / there are' для описания наличия предметов. Учитель приводит примеры предложений с 'there is' (для единственного числа) и 'there are' (для множественного числа). Сравнение с русским языком ('есть'). Обращение внимания на использование артиклей 'a/an' и 'the' в предложениях. Продолжение объяснения правилами использования 'There isn't / There aren't'.

Действия учителя: Объясняет грамматическую структуру, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают объяснения, задают вопросы для уточнения.

Длительность: 10 минут

Устные упражнения на использование 'there is / there are'. Учитель показывает картинку с комнатой и предметами, ученики строят предложения, описывающие, что в ней есть. Например: “There is a table in the living room.”, “There are two chairs in the kitchen.” Работа в парах: один ученик описывает комнату, другой задает вопросы, используя 'Is there...? / Are there...?'.

Действия учителя: Организует устные упражнения, контролирует правильность использования конструкции.

Действия учащихся: Строят предложения, задают вопросы, работают в парах.

Длительность: 10 минут

Прослушивание короткого диалога, в котором используются конструкции 'there is / there are'. Ученики слушают и отвечают на вопросы по содержанию диалога. Например: “What is there in the bedroom?” “Are there any books on the table?” Подготовка к аудированию: объяснение новых слов, которые могут встретиться в диалоге. Прослушивание диалога дважды: первый раз – общее понимание, второй раз – ответы на вопросы.

Действия учителя: Включает аудиозапись, задает вопросы по содержанию.

Действия учащихся: Слушают диалог, отвечают на вопросы, проверяют понимание.

Длительность: 8 минут

Работа в группах: ученики получают карточки с изображениями комнат и предметов мебели. Задание: составить как можно больше предложений с использованием 'there is / there are' для описания каждой комнаты. Представление результатов работы каждой группы перед классом. Обсуждение и коррекция ошибок. Оценка работы команд по критериям правильности и количества составленных предложений.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает карточки, контролирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют предложения, представляют результаты.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Учитель задает вопросы: “Что нового вы узнали на уроке?”, “Что было самым сложным?”, “Что вам понравилось?”. Ученики делятся своими впечатлениями. Учитель хвалит учеников за активную работу и дает рекомендации для дальнейшего изучения темы. Краткий обзор изученного материала и закрепление основных понятий.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 минут

Учебник английского языка для 3 класса, Рабочая тетрадь, Онлайн-ресурсы с упражнениями по теме "Дом и мебель", Аудиозаписи диалогов для практики аудирования, Карточки с картинками для визуальной поддержки.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 минут