Организационный момент. Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку. Создание эмоционального настроя. Ученики получают вводную информацию об авторе и рассказе. Обсуждение актуальности темы. Обсуждение с учениками, что они знают о котах, какие ассоциации у них возникают.

Действия учителя: Приветствует класс, создает позитивную атмосферу, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями о котах.

Длительность: 5 минут

Выразительное чтение рассказа А.П. Чехова «Кот Васька» учителем или одним из учеников. После чтения проводится беседа по вопросам общего понимания содержания рассказа. Обсуждение впечатлений от прочитанного. Беседа выявляет, что ученики понимают под образом в литературе.

Действия учителя: Читает рассказ, контролирует внимание учеников, задает вопросы по ходу чтения.

Действия учащихся: Слушают рассказ, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 10 минут

Ученики совместно с учителем составляют словесный портрет кота Васьки, выписывая из текста детали, характеризующие его внешность, поведение, привычки. Обсуждение значения этих деталей для понимания образа. Анализ речевой характеристики кота (если она присутствует в тексте).

Действия учителя: Направляет учеников в анализе текста, помогает выделить ключевые детали.

Действия учащихся: Находят в тексте детали, характеризующие кота, обсуждают их значение.

Длительность: 10 минут

Анализ описаний природы в рассказе. Обсуждение того, как пейзаж создает атмосферу рассказа, какое настроение он вызывает. Как пейзаж связан с характером кота Васьки? Определение роли пейзажа в создании образа главного героя.

Действия учителя: Организует обсуждение пейзажа, направляет внимание учеников на его влияние на атмосферу рассказа.

Действия учащихся: Анализируют описания природы, выделяют ключевые детали, высказывают свои впечатления.

Длительность: 8 минут

Постановка проблемного вопроса: «Можно ли оправдать поступок кота Васьки?» Организация дискуссии. Ученики высказывают свои мнения, приводят аргументы в поддержку своей точки зрения. Развитие умения аргументировать свою позицию.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, помогает ученикам формулировать свои мысли.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 10 минут

Ученики работают с карточками, на которых записаны цитаты из рассказа. Задача – объяснить, как эти цитаты характеризуют кота Васьки. Развитие навыков анализа текста и выделения ключевой информации.

Действия учителя: Распределяет карточки, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Работают с цитатами, анализируют их значение.

Длительность: 7 минут

Составление кластера или таблицы, в которой обобщаются все выявленные черты образа кота Васьки. Подведение итогов анализа рассказа. Обобщение полученных знаний.

Действия учителя: Организует составление кластера или таблицы, помогает ученикам обобщить полученные знания.

Действия учащихся: Составляют кластер или таблицу, участвуют в подведении итогов анализа.

Длительность: 5 минут

Проведение рефлексии. Учитель предлагает ученикам завершить предложенные фразы, оценить свою работу на уроке, высказать свои впечатления. Самооценка и взаимооценка. Определение уровня освоения материала.

Действия учителя: Проводит рефлексию, помогает ученикам оценить свою работу.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свои впечатления, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Учебник литературы 5 класс. А.П. Чехов. «Кот Васька». Интернет-ресурсы, содержащие дополнительную информацию об А.П. Чехове и его творчестве. Статьи литературоведов о рассказе «Кот Васька».

Действия учителя: Предлагает список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут