Организационный момент, приветствие. Беседа о значении ягод в жизни человека и в природе. Объявление темы и цели урока. Мотивация к изучению темы: важность знания ягод для сохранения своего здоровья и бережного отношения к природе. Обсуждение основных правил поведения на природе.

Действия учителя: Приветствует учеников, создаёт положительный настрой на урок.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, готовятся к изучению темы.

Длительность: 5 минут

Изучение строения ягоды как плода. Обсуждение различных типов ягод (костянка, семянка и т.д.). Демонстрация презентации с изображением различных ягод и их ботанического строения. Обсуждение особенностей строения, позволяющих ягодам распространяться.

Действия учителя: Рассказывает о ботаническом строении ягод, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Обзор самых распространенных съедобных ягод в данной местности (клубника, земляника, малина, черника, голубика). Описание их внешнего вида, вкуса, способов использования. Обсуждение правил сбора и хранения съедобных ягод. Демонстрация образцов ягод (гербарий или настоящие).

Действия учителя: Описывает съедобные ягоды, демонстрирует образцы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Смотрят на образцы ягод, записывают информацию, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Обзор самых опасных ядовитых ягод (волчье лыко, вороний глаз, белладонна, ревень). Описание их внешнего вида, симптомов отравления, первой помощи при отравлении. Предупреждение об опасности сбора и употребления ядовитых ягод. Подчеркивание абсолютной недопустимости экспериментов с незнакомыми ягодами.

Действия учителя: Предупреждает об опасности ядовитых ягод, описывает их внешний вид и симптомы отравления.

Действия учащихся: Внимательно слушают, запоминают внешний вид ядовитых ягод, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Ученики, используя атласы-определители и раздаточный материал, должны определить представленные образцы ягод (муляжи или гербарий). Они должны указать, какие ягоды съедобные, а какие – ядовитые. Определение проводится в группах.

Действия учителя: Организует практическую работу, помогает ученикам при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, определяют ягоды, обсуждают свои ответы.

Длительность: 15 минут

Обсуждение правил поведения в лесу/на поляне при сборе ягод. Напоминание о необходимости носить головной убор и удобную одежду, пользоваться корзинками для сбора, не собирать ягоды возле дорог и промышленных предприятий, не пробовать незнакомые ягоды. Обсуждение важности уважительного отношения к природе.

Действия учителя: Обобщает правила безопасного сбора ягод, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 5 минут

Проведение викторины на знание ягод. Вопросы викторины должны касаться внешнего вида, мест произрастания, съедобности/ядовитости ягод. Например: 'Какая ягода имеет черный цвет и растёт на кустах?' или 'Какую ягоду нельзя есть, потому что она ядовитая?'.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы учеников.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Подведение итогов урока. Ученики делятся своими впечатлениями от урока. Ответы на вопросы: Что нового узнали? Что больше всего понравилось? Что было самым сложным?.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Список учебников, справочников, интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы. Например: Атлас-определитель растений, энциклопедии о природе, сайты о лекарственных растениях.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут