Организационный момент. Создание эмоционального настроя на урок. Подведение к теме урока через красочные изображения осенней природы, звучание мелодий, связанных с осенью. Формулировка целей и задач урока. Сегодня мы поговорим об осени, но не просто о времени года, а о том, как она отражена в русском народном творчестве, какие традиции и символы с ней связаны. (421 символ)

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует настрой на урок.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Представление информации о народных приметах, связанных с осенью. Обсуждение связи между природами, поверьями и предсказаниями погоды древними людьми. Примеры осенних примет: как определить погоду по признакам, связанным с птицами, животными, растениями. Анализ значения примет в жизни людей.

Действия учителя: Предлагает учащимся ознакомиться с осенними приметами.

Действия учащихся: Ознакомливаются с приметами, обсуждают их значение.

Длительность: 10 минут

Проверка понимания значения пословиц и поговорок об осени. Разбор значения фразеологизмов и образных выражений. Например, «Осень — вторая весна». Какие значения люди вкладывали в эту поговорку? Какие явления осени связывались с новой жизнью, надеждой? Обсуждение их актуальности в современном мире.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать осенние пословицы и поговорки.

Действия учащихся: Анализируют пословицы и поговорки, объясняют их смысл.

Длительность: 10 минут

Прослушивание фрагментов народных песен об осени. Обсуждение тематики песен, их настроения и поэтических образов. Например, песни о жатве, сборе урожая, прощании с летом. Рассказ об обрядах, связанных с окончанием полевых работ и подготовкой к зиме.

Действия учителя: Организует прослушивание народных песен.

Действия учащихся: Прослушивают песни, обсуждают их содержание.

Длительность: 8 минут

Чтение и анализ отрывков из произведений русских писателей, воспевающих осень. Например, А.С. Пушкин, Ф.И. Тютчев, А.А. Фет. Выявление общих мотивов и образов осени в литературе и фольклоре. Как писатели и поэты передают красоту и настроение осенней природы?

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать отрывки из произведений о осени.

Действия учащихся: Читают отрывки, анализируют их содержание.

Длительность: 10 минут

Выполнение творческого задания: написать небольшое описание осени, используя изученные народные приметы, образы и символы. Акцент на образности и выразительности языка. Учащимся предлагается представить себя писателями или поэтами, чтобы передать свои чувства и впечатления от осенней природы.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить творческое задание.

Действия учащихся: Пишут описание осени, используя изученные материалы.

Длительность: 10 минут

Представление и обсуждение творческих работ учащихся. Анализ образности и выразительности языка. Выявление общих черт и индивидуальных особенностей в описаниях осени. Обмен мнениями и опытом. Поощрение творческих инициатив и оригинальных решений. (421 символ)

Действия учителя: Организует обсуждение творческих работ.

Действия учащихся: Представляют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 минут

Проведение рефлексии: что нового узнали на уроке, что больше всего запомнилось, что вызвало затруднения. Подведение итогов урока. Оценка работы учащихся. Ответы на вопросы. Выставление оценок. Подчеркивается важность сохранения и развития народной культуры и традиций. (402 символ)

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Перечень литературы и интернет-ресурсов, использованных при подготовке урока, а также рекомендованных для самостоятельного изучения. Учебники по литературе, сборники русских народных песен и пословиц, интернет-сайты, посвященные русской культуре и фольклору. Рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут