Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Беседа о том, как дети используют время в своей жизни (когда просыпаются, когда идут в школу, когда играют). Вопрос: «Для чего нам нужны часы?» Подведение к теме урока – знакомство с часами и временем. Обсуждение важности умения ориентироваться во времени для организации своей деятельности.

Действия учителя: Приветствует учеников и создает благоприятную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя и отвечают на вопросы.

Длительность: 7 минут

Демонстрация модели часов. Объяснение названия и функции основных частей: циферблат, часовая стрелка, минутная стрелка. Показ, как стрелки движутся по циферблату. Важно подчеркнуть, что часовая стрелка показывает часы, а минутная – минуты. Учим различать часовую и минутную стрелки.

Действия учителя: Демонстрирует модель часов и объясняет названия частей.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя и рассматривают модель часов.

Длительность: 10 минут

Упражнение на определение часов. Учитель показывает разные варианты часов, а ученики называют, сколько часов на них показано. Использование наглядных карточек с изображением часов. Работа в парах: один ученик показывает время, а другой называет его. Постепенно усложняем задание: показываем время с учетом половинки часа (например, половина третьего).

Действия учителя: Показывает время на часах и просит учеников назвать его.

Действия учащихся: Называют время, показанное на часах.

Длительность: 10 минут

Введение понятия «минута». Объяснение, что одна минута – это небольшая часть часа. Показ, как минутная стрелка движется по циферблату. Практическое упражнение: отсчет минут (например, отсчитать 5 минут). Объяснение: когда минутная стрелка делает полный круг, проходит 60 минут, то есть 1 час.

Действия учителя: Объясняет понятие «минута» и демонстрирует движение минутной стрелки.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя и участвуют в упражнении на отсчет минут.

Длительность: 8 минут

Обсуждение, какие события происходят в определенное время дня (например, в 8 утра – школа, в 12 часов – обед, в 8 вечера – сон). Составление небольших предложений типа: «В 9 часов я делаю домашнее задание». Игра: «Угадай время». Учитель называет событие, а ученики должны назвать время, когда оно обычно происходит.

Действия учителя: Проводит обсуждение и игру.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении и игре.

Длительность: 8 минут

Выполнение заданий на рабочих листах: определение времени на циферблате (с целыми часами), рисование стрелок, показывающих заданное время. Индивидуальная работа, учитель оказывает помощь тем, кто испытывает затруднения. Проверка результатов работы в парах.

Действия учителя: Раздает рабочие листы и оказывает помощь ученикам.

Действия учащихся: Выполняют задания на рабочих листах.

Длительность: 10 минут

Короткая разминка с заданиями, связанными со временем (например, «Сделай 5 прыжков», «Покрути головой 2 раза»). Цель – снять напряжение и восстановить концентрацию внимания. Развитие координации движений и ритма. Игры на реакцию.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Участвуют в физкультминутке.

Длительность: 3 минут

Повторение ключевых понятий: часы, минута, часовая стрелка, минутная стрелка. Ответы на вопросы учеников. Оценка работы учеников на уроке. Похвала за активность и успехи. Объявление домашнего задания.

Действия учителя: Обобщает материал и оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Задают вопросы и слушают ответы учителя.

Длительность: 4 минут

Учебник по математике для 1 класса. Рабочая тетрадь по математике для 1 класса. Дидактические материалы по математике для 1 класса. Интернет-ресурсы с интерактивными играми и заданиями по теме «Часы» (например, [https://www.abc-attraction.ru/interactive-game/clock/](https://www.abc-attraction.ru/interactive-game/clock/))..

Действия учителя: Предоставляет список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут