Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Беседа о значении здоровья для человека и о том, как его сохранить. Подводящий вопрос: «Как вы понимаете, что такое личная гигиена?» Обсуждение ответов и формулировка темы урока. Постановка цели и задач урока. Учитель привлекает внимание учеников к теме, мотивируя их к активному участию в уроке.

Действия учителя: Приветствует учеников, организует обсуждение темы.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 минут

Определение понятия “личная гигиена” и его значение для здоровья. Обсуждение, какие органы и системы организма нуждаются в регулярном уходе. Рассмотрение основных видов гигиены: гигиена тела, гигиена полости рта, гигиена одежды и обуви, гигиена жилища. Использование презентации с наглядными материалами.

Действия учителя: Объясняет понятие, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 8 минут

Подробное рассмотрение правил ухода за телом: ежедневный душ или ванна, смена белья и одежды, уход за кожей. Обсуждение важности правильного выбора моющих средств и полотенец. Акцентируется внимание на необходимости содержать тело в чистоте, чтобы предотвратить размножение бактерий и появление неприятного запаха. Приводятся примеры ситуаций, когда особенно важно соблюдать гигиену тела.

Действия учителя: Рассказывает о правилах ухода за телом, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, приводят примеры.

Длительность: 7 минут

Обсуждение правил чистки зубов, использования зубной нити и ополаскивателя для рта. Подробное объяснение, как правильно чистить зубы, чтобы удалить налет и предотвратить кариес и заболевания десен. Рассмотрение важности регулярного посещения стоматолога. Включаются практически советы по выбору зубной щетки и пасты.

Действия учителя: Демонстрирует правильную технику чистки зубов.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, тренируются в технике чистки зубов (можно использовать муляжи).

Длительность: 6 минут

Рассмотрение правил ухода за волосами: регулярное мытье, расчесывание, стрижка. Обсуждение важности ношения чистой одежды и обуви. Объяснение, как правильно стирать и хранить одежду, чтобы предотвратить размножение бактерий и появление неприятного запаха. Подчеркивается влияние чистоты одежды на общее впечатление о человеке.

Действия учителя: Объясняет правила ухода за волосами и одеждой.

Действия учащихся: Обсуждают, делятся опытом, приводят примеры.

Длительность: 5 минут

Обсуждение связи между режимом дня и соблюдением правил личной гигиены. Подчеркивается, что достаточное количество сна, правильное питание и регулярные физические упражнения способствуют укреплению здоровья и повышают сопротивляемость организма к инфекциям. Рассмотрение примеров режима дня, включающего все необходимые гигиенические процедуры.

Действия учителя: Обсуждает связь режима дня и гигиены, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Анализируют примеры, предлагают свои варианты.

Длительность: 4 минут

Игра "Правда или ложь". Ученикам предлагаются утверждения о личной гигиене, которые они должны оценить как правдивые или ложные, объясняя свой выбор. Примеры утверждений: «Мыть руки нужно только перед едой», «Чистить зубы достаточно один раз в день», «Нельзя использовать чужую зубную щетку».

Действия учителя: Проводит игру, контролирует соблюдение правил.

Действия учащихся: Играют, оценивают утверждения, объясняют свой выбор.

Длительность: 5 минут

Обобщение изученного материала. Ответы на вопросы учеников. Повторение основных правил личной гигиены. Акцентирование внимания на важности соблюдения этих правил для поддержания здоровья и предотвращения заболеваний. Благодарность за активное участие в уроке.

Действия учителя: Обобщает, отвечает на вопросы, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Задают вопросы, повторяют изученный материал.

Длительность: 3 минут

Перечень использованных источников информации: учебники окружающего мира, справочники по гигиене, интернет-ресурсы, рекомендации врачей-гигиенистов. Список источников дополнительной информации для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут