Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя. Актуализация знаний: повторение количественного счёта до 10. Учитель спрашивает, что значит сосчитать предметы, и как мы это делаем, чтобы подготовить детей к новому понятию – порядковому счёту. Подчёркивается разница между счётом, который показывает 'сколько' и тем, который показывает 'какой' по счёту.

Действия учителя: Приветствует учеников и проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Введение понятия порядкового счёта. Учитель на примере ряда игрушек демонстрирует, как определить место предмета в ряду (первый, второй, третий и т.д.). Используются наглядные пособия и яркие картинки. Акцент делается на понимании, что порядковый счет показывает положение предмета, а не его количество. Объясняется, что первый предмет - это начало, а каждый последующий занимает своё место в ряду.

Действия учителя: Объясняет понятие порядкового счёта, используя наглядные пособия.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя и наблюдают за примерами.

Длительность: 10 минут

Игра “По порядку”. Учитель называет порядковый номер, а ученики должны показать соответствующий предмет в ряду (например, «Покажите второй кубик»). Игра повторяется несколько раз с использованием разных предметов и порядковых числительных. Учитель следит за правильностью выполнения задания и оказывает помощь нуждающимся.

Действия учителя: Проводит игру “По порядку”, проверяет правильность ответов учеников.

Действия учащихся: Участвуют в игре, показывая предметы по названному порядковому номеру.

Длительность: 10 минут

Проводится короткая физическая разминка, чтобы снять напряжение и повысить внимание учеников. Можно использовать стихи или песенки, связанные с порядковым счётом (например, “Раз, два, три, четыре, пять, мы считаем и играем!”). Физкультминутка должна быть динамичной и интересной для детей.

Действия учителя: Проводит физкультминутку с элементами порядка.

Действия учащихся: Повторяют движения за учителем.

Длительность: 3 минут

Ученикам раздаются карточки с изображением предметов, расставленных в ряд. Необходимо указать порядковый номер определенного предмета. Учитель контролирует выполнение задания и помогает тем, кто испытывает затруднения. Карточки можно использовать в индивидуальной или парной работе.

Действия учителя: Раздаёт карточки с заданиями и оказывает помощь ученикам.

Действия учащихся: Выполняют задания на карточках, определяя порядковый номер предметов.

Длительность: 8 минут

Ученики получают набор предметов (например, карандаши, кубики) и задание расставить их в ряд по заданному порядковому номеру (например, «поставьте красный карандаш на третье место»). Учитель наблюдает за выполнением задания и даёт советы, если необходимо. Можно усложнить задание, добавив больше условий.

Действия учителя: Дает задание расставить предметы в ряд по порядку.

Действия учащихся: Расставляют предметы в соответствии с заданием.

Длительность: 7 минут

Учитель называет ряд порядковых числительных, в котором есть одна ошибка. Ученики должны определить лишнее число и объяснить свой выбор. Например: “Первый, второй, пятый, четвёртый”. (Лишний – пятый). Игра развивает внимание и умение анализировать информацию.

Действия учителя: Проводит игру “Четвёртый лишний”, задает вопросы ученикам.

Действия учащихся: Участвуют в игре, определяя лишнее порядковое число.

Длительность: 5 минут

Учитель подводит итоги урока, повторяет основные понятия и задает вопросы для проверки усвоения материала. Ученики делятся своими впечатлениями об уроке и рассказывают, что нового они узнали. Учитель оценивает активность учеников и хвалит их за успехи.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы ученикам, оценивает их работу.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями об уроке, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Используемые учебники и пособия для подготовки к уроку. Источники информации для более глубокого изучения темы. Рекомендации для родителей по дополнительным занятиям с детьми. Материалы для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы для дальнейшего изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы (или запоминают).

Длительность: 2 минут