Организационный момент, приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя на работу. Повторение правил поведения на уроке. Краткое описание темы урока и постановка цели. Актуализация знаний о составе числа 10 и 20. Учитель задает вопросы, направленные на выявление уровня знаний учеников по данной теме.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Устная работа: повторение состава числа 10 и 20. Игра "Заполни пропуск". Учитель предлагает ученикам различные задания на повторение, например: "Назовите число, которое нужно прибавить к 7, чтобы получилось 10", "Какое число нужно вычесть из 15, чтобы получилось 5?". Цель – подготовить учеников к восприятию нового материала.

Действия учителя: Проводит устную работу по повторению состава числа 10 и 20.

Действия учащихся: Участвуют в устной работе, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 8 минут

Объяснение алгоритма сложения вида 10+7. Учитель объясняет, что 10 – это 1 десяток, а 7 – это 7 единиц. При сложении 10+7 получаем 1 десяток и 7 единиц, то есть 17. Использование наглядных пособий (счетные палочки) для иллюстрации процесса сложения. Примеры решения на доске.

Действия учителя: Объясняет алгоритм сложения 10+7, используя наглядные пособия.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, наблюдают за действиями учителя.

Длительность: 10 минут

Объяснение алгоритма вычитания вида 17-10 и 17-7. Учитель демонстрирует, что при вычитании 17-10 отнимаем 1 десяток от 1 десятка и 7 единиц, остаётся 7. При вычитании 17-7 отнимаем 7 единиц у 7 единиц и 1 десятка, остаётся 1 десяток , то есть 10. Использование наглядных пособий.

Действия учителя: Объясняет алгоритмы вычитания 17-10 и 17-7, демонстрирует решение на наглядных пособиях.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, наблюдают за действиями учителя.

Длительность: 10 минут

Решение примеров на доске с комментированием. Учитель предлагает ученикам решить несколько примеров вида 10+..., 17-..., 13-... на доске с объяснением хода решения. Работа в парах: дети решают примеры, помогая друг другу. Учитель контролирует работу пар и оказывает помощь при необходимости.

Действия учителя: Организует решение примеров на доске с комментированием и работу в парах.

Действия учащихся: Решают примеры на доске и в парах, комментируют свои действия.

Длительность: 10 минут

Проведение короткой физкультминутки для снятия утомления и повышения активности учеников. Например, упражнения для глаз, потягивания, наклоны. Важно создать позитивную атмосферу и зарядить учеников энергией.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Самостоятельное решение примеров в тетради. Учитель предлагает ученикам решить несколько примеров на сложение и вычитание вида 10+7, 17-10, 17-7 в тетради. Учитель оказывает индивидуальную помощь ученикам, испытывающим затруднения.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Решают примеры самостоятельно в тетради.

Длительность: 7 минут

Проверка выполненной работы. Обсуждение типичных ошибок и способов их исправления. Учитель предлагает ученикам проверить свои решения, сверяя их с ответами, написанными на доске. Анализ допущенных ошибок и объяснение правильного решения.

Действия учителя: Проверяет выполненную работу, обсуждает ошибки, объясняет правильный способ решения.

Действия учащихся: Проверяют свою работу, анализируют ошибки.

Длительность: 5 минут

Учебник математики для 1 класса, автор: Л.Г. Петерсон. Рабочая тетрадь по математике для 1 класса, автор: Л.Г. Петерсон. Дидактические материалы по математике для 1 класса.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут