Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы. Краткое повторение изученного ранее материала о гласных и согласных звуках, об особенностях звука [Ц]. Установление темы и целей урока с помощью вопросов к ученикам, направленных на актуализацию знаний и создание проблемной ситуации.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, создает доброжелательную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Проводится фонетический разбор нескольких слов, содержащих звук [Ц], акцент делается на последующих гласных. Учитель предлагает ученикам составить слова со звуком [Ц] и определить, какие гласные могут следовать за ним. Проводится игра "Найди лишнее слово", где ученикам предлагается ряд слов, среди которых есть слова с "Ы" после "Ц", а есть с другими гласными.

Действия учителя: Проводит фонетический разбор слов, организует игру «Найди лишнее слово».

Действия учащихся: Участвуют в фонетическом разборе слов, играют в игру «Найди лишнее слово».

Длительность: 7 минут

Учитель объясняет правило написания «Ы» после «Ц», используя наглядные материалы (схемы, таблицы). Подчеркивается, что после звука [Ц] всегда пишется буква «Ы». Особое внимание уделяется исключениям из правила. Приводятся примеры слов, в которых пишется «Ы» после «Ц», и слов, в которых пишется другая буква.

Действия учителя: Объясняет правило, демонстрирует наглядные материалы, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят на наглядные материалы, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Выполнение упражнений на закрепление правила в учебнике. Учитель предлагает выполнить упражнения на вставку пропущенной буквы «Ы» или другой гласной после «Ц». Проводится работа с карточками, где ученикам необходимо разделить слова на две группы: с «Ы» и без «Ы» после «Ц».

Действия учителя: Организует выполнение упражнений в учебнике и с карточками.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, работают с карточками, делятся на группы.

Длительность: 8 минут

Проводится короткая разминка для снятия усталости и переключения внимания. Предлагаются упражнения на координацию движений и развитие моторики. Например, имитация написания буквы «Ц» в воздухе, хлопки в ладоши в определенном ритме.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Ученикам предлагается самостоятельно выполнить задание на карточках или в рабочих тетрадях: написать диктант из слов с сочетанием «ЦЫ». Проводится взаимопроверка работ в парах.

Действия учителя: Контролирует самостоятельную работу, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Выполняют диктант, проверяют работы друг друга.

Длительность: 10 минут

Учитель разбирает с учениками наиболее сложные случаи, анализирует ошибки, объясняет правильный вариант написания. Проводится коллективное обсуждение результатов работы. Акцентируется внимание на исключениях.

Действия учителя: Разбирает ошибки, проводит обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, исправляют ошибки.

Длительность: 5 минут

Обобщение изученного материала. Возвращение к целям урока и проверка их достижения. Учитель задаёт вопросы, чтобы убедиться, что ученики усвоили правило. Подводится итог работы класса. Выставляются оценки.

Действия учителя: Обобщает материал, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 3 минут

Учебник русского языка для 2 класса (автор: Канакина В.П., Горецкий В.Г.). Рабочая тетрадь по русскому языку для 2 класса (автор: Канакина В.П., Горецкий В.Г.). Дополнительные материалы и онлайн-ресурсы для изучения русского языка.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут