Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Сообщение темы и целей урока. Проверка готовности к уроку. Мотивация к учебной деятельности. Учитель объясняет важность правильного произношения звуков в русском языке.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, сообщает тему и цели урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Характеристика звука «М» (согласный, звонкий, мягкий/твердый). Артикуляция звука «М»: описание и демонстрация. Использование зеркала для самоконтроля. Учитель акцентирует внимание на правильном положении языка, губ и челюсти при произношении звука «М».

Действия учителя: Объясняет артикуляцию звука «М», демонстрирует примеры, использует зеркало.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, наблюдают за демонстрацией, повторяют артикуляцию перед зеркалом.

Длительность: 8 минут

Игры и упражнения на различение звука «М» среди других звуков. Например: «Найди звук «М» в слове», «Поймай звук «М»». Использование карточек с изображениями. Учитель предлагает ученикам определять наличие звука «М» в различных словах и слогах.

Действия учителя: Проводит фонематические упражнения, используя наглядные материалы.

Действия учащихся: Участвуют в играх и упражнениях, различают звук «М» в словах.

Длительность: 7 минут

Повторение слогов и слов, начинающихся на звук «М» (ма-ма, мяч, мышь). Артикуляционная гимнастика для подготовки органов артикуляции к произнесению звука «М». Учитель предлагает ученикам повторять слоги и слова, контролируя артикуляцию.

Действия учителя: Проводит артикуляционную гимнастику, предлагает повторить слоги и слова.

Действия учащихся: Выполняют артикуляционную гимнастику, повторяют слоги и слова.

Длительность: 8 минут

Подвижная игра с мячом, например: «Поймай и назови слово на звук «М»». Цель – снятие напряжения и активизация внимания. Учитель организовывает игру, предлагает ученикам бросать мяч и называть слова на звук «М».

Действия учителя: Организует подвижную игру с мячом.

Действия учащихся: Играют в подвижную игру, называют слова на звук «М».

Длительность: 5 минут

Чтение коротких стихов или предложений со звуком «М». Упражнения на выделение звука «М» из предложения. Например: «Сколько раз ты услышал звук «М»?» Учитель предлагает ученикам читать стихи и предложения, выделять звук «М» из текста.

Действия учителя: Предлагает почитать стихи и предложения, выполнять упражнения на выделение звука «М».

Действия учащихся: Читают стихи и предложения, выделяют звук «М» из текста.

Длительность: 7 минут

Рисование предметов, начинающихся на звук «М». Раскрашивание картинок с изображением этих предметов. Учитель предлагает ученикам выбрать предметы, начинающиеся на звук «М», нарисовать их и раскрасить.

Действия учителя: Предлагает творческое задание – рисование предметов, начинающихся на звук «М».

Действия учащихся: Рисуют и раскрашивают предметы, начинающиеся на звук «М».

Длительность: 5 минут

Обсуждение выполненной работы. Ответы на вопросы: что нового узнали, что понравилось, что было трудно. Самооценка и оценка работы одноклассников. Учитель помогает ученикам оценить свою работу и работу одноклассников.

Действия учителя: Проводит рефлексию, обсуждает выполненную работу.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, оценивают свою работу и работу одноклассников.

Длительность: 3 минут

Учебные пособия по русскому языку для 1 класса. Методические рекомендации для учителей начальных классов. Сборники дидактических игр и упражнений по развитию фонематического слуха и артикуляции. Интернет-ресурсы с материалами для обучения русскому языку. Учитель предоставляет список литературы для дальнейшего изучения материала.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут