Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя на урок. Актуализация знаний: повторение понятий «больше», «меньше», «столько же» на основе сравнения количества предметов. Учитель предлагает ученикам вспомнить, как они сравнивают предметы, задавая вопросы: 'Что больше – количество яблок или груш?' Цель этапа – подготовить учеников к восприятию новых понятий.

Действия учителя: Приветствует учеников и создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Вспоминают, как сравнивать количество предметов.

Длительность: 5 минут

Учитель демонстрирует две равные группы предметов (например, по 3 яблока в каждой). Задает вопрос: 'Можно ли сказать, что яблок в одной группе столько же, сколько в другой?' После обсуждения вводит понятие равенства и символ '='. Аналогично, демонстрирует неравные группы предметов и вводит понятие неравенства и символ '≠'.

Действия учителя: Демонстрирует равные и неравные группы предметов и задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Наблюдают, сравнивают и отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 10 минут

Учитель объясняет, что такое равенство и неравенство, используя символы '=' и '≠'. Приводит примеры равенств и неравенств с числами (например, 2+1=3, 4>2, 1<5). Акцентирует внимание на правильном использовании символов. Объясняет, что знак равенства показывает, что слева и справа от него находится одинаковое количество.

Действия учителя: Объясняет понятия равенства и неравенства, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя и задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Учитель предлагает выполнить простые задания на закрепление новых понятий. Например, сравнить две группы предметов и записать результат, используя символы '=' или '≠'. Или решить простые примеры и записать ответ, используя знак равенства.

Действия учителя: Предлагает выполнить упражнения на закрепление.

Действия учащихся: Выполняют задания под руководством учителя.

Длительность: 10 минут

Проведение короткой разминки для снятия усталости и восстановления внимания. Можно использовать игровые элементы, например, попросить учеников показать руками знак равенства или неравенства.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Ученики работают в парах, выполняя задания на сравнение чисел и выражений. Например, им предлагается составить свои собственные равенства и неравенства, используя карточки с числами. Учитель контролирует работу и оказывает помощь при необходимости.

Действия учителя: Организует работу в парах и оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в парах, выполняя задания.

Длительность: 10 минут

Ученики делятся своими результатами, полученными во время работы в парах. Учитель обсуждает с ними возникшие затруднения и помогает найти правильные решения. Подчеркивает важность обоснования своих ответов.

Действия учителя: Обсуждает результаты работы в парах и оказывает помощь.

Действия учащихся: Делятся своими результатами и обсуждают их.

Длительность: 5 минут

Ученикам предлагается выполнить небольшое самостоятельное задание на закрепление пройденного материала. Например, решить несколько простых уравнений и неравенств или сравнить числа, используя символы '=' и '≠'.

Действия учителя: Предлагает выполнить самостоятельное задание и контролирует работу.

Действия учащихся: Выполняют самостоятельное задание.

Длительность: 5 минут

Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Моро М.И., Бантова М.А. и др. Рабочая тетрадь по математике. 1 класс. Моро М.И., Бантова М.А. и др. Дополнительные материалы и онлайн-ресурсы для учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут