Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя. Проверка готовности к уроку. Учитель загадывает загадку о природе, чтобы привлечь внимание учеников к теме урока. Подведение к теме урока, постановка цели и задач. Акцентирование важности изучения окружающего мира для сохранения природы и жизни на Земле.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, загадывает загадку.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Беседа о том, что такое природа. Учитель задает вопросы: Что вы видите вокруг себя? Что относится к природе? Обсуждение различных компонентов природы (воздух, вода, земля, растения, животные). Формирование понятия о природе как об окружающем нас мире, созданном не человеком. Подчеркивается важность каждого компонента природы для жизни.

Действия учителя: Проводит беседу, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 10 минут

Обсуждение взаимосвязи природы и жизни человека. Какие дары природы использует человек? Как человек влияет на природу (положительно и отрицательно)? Рассмотрение картинок, на которых изображена деятельность человека и ее последствия для природы. Подчеркивается необходимость бережного отношения к природе. Обсуждение правил поведения на природе.

Действия учителя: Показывает картинки, организует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Рассматривают картинки, участвуют в дискуссии, выражают свое мнение.

Длительность: 10 минут

Игра на закрепление знаний о компонентах природы. Учитель называет ряд слов, среди которых есть один, который не относится к природе. Ученики должны определить лишнее слово и объяснить свой выбор. Пример: солнце, дерево, мяч, река. Развитие внимания, мышления и умения классифицировать предметы. Поощрение правильных ответов и стимулирование активности.

Действия учителя: Проводит игру, следит за правильностью ответов.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы, объясняют свой выбор.

Длительность: 7 минут

Ученики рисуют на листе бумаги все, что им нравится в природе. Это может быть пейзаж, животное, растение или что-то другое. Задание направлено на развитие воображения, творческих способностей и закрепление представлений о природе. Рисунки будут использованы для оформления выставки рисунков на тему "Берегите природу!".

Действия учителя: Инструктирует учеников, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют на тему "Моя любимая природа".

Длительность: 12 минут

Ученики по очереди показывают свои рисунки и рассказывают о том, что на них изображено. Учитель задает вопросы, поощряет рассказ и стимулирует обсуждение. Создание доброжелательной атмосферы и поощрение творческой активности. Подчеркивается, что каждый ученик уникален и имеет свое видение природы.

Действия учителя: Организует показ рисунков, задает вопросы, поощряет рассказ.

Действия учащихся: Демонстрируют свои рисунки, рассказывают о них, отвечают на вопросы.

Длительность: 8 минут

Учитель обобщает полученные знания. Что нового узнали на уроке? Что такое природа? Как человек влияет на природу? Почему важно беречь природу? Подчеркивается важность заботы о природе для сохранения жизни на Земле. Уточнение основных понятий и правил поведения на природе. В завершении урока проводится игра-рефлексия.

Действия учителя: Обобщает полученные знания, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обобщении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Рефлексия в форме игры "Лесная полянка": ученики прикрепляют нарисованные солнышки (если урок понравился и все было понятно) или тучки (если были трудности) на полянку. Учитель благодарит учеников за активное участие в уроке и оценивает их работу. Подчеркивается важность сотрудничества и взаимопомощи в процессе обучения.

Действия учителя: Организует рефлексию, благодарит учеников.

Действия учащихся: Участвуют в игре-рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 минут

Литература для учителя и родителей: 1. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: планирование уроков в 1 классе. - М.: Вентана-Граф, 2014. 2. Мамонтова С.П. Окружающий мир. 1 класс: учебники и пособия для начальной школы. - М.: Просвещение, 2013. 3. Интернет-ресурсы по теме урока: сайты о природе, экологические порталы.

Действия учителя: Представляет список литературы для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут