Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя на урок. Сообщение темы и цели урока. Настройка на активную работу. Учитель обращает внимание на важность правильного произношения звуков и умения писать буквы, как основы грамотной речи. Краткий обзор ранее пройденного материала, актуализация знаний.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает положительный эмоциональный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Учитель произносит звуки [д] и [д’], объясняет их разницу (звонкий и глухой, твердый и мягкий). Предлагает послушать аудиозаписи слов с этими звуками и определить, какой звук они слышат. Проводится артикуляционная гимнастика для правильного произношения звуков. Обращается внимание на положение языка, губ и зубов.

Действия учителя: Произносит звуки, демонстрирует артикуляцию, включает аудиозаписи.

Действия учащихся: Слушают, повторяют звуки, выполняют упражнения.

Длительность: 10 минут

Учитель предлагает игру “Угадай звук”. Дети слушают слова и определяют, есть ли в них звук [д] или [д’]. Затем игра “Найди картинку”. На доске вывешены картинки с изображением различных предметов. Дети должны выбрать те картинки, названия которых содержат звуки [д] или [д’].

Действия учителя: Проводит игры, направленные на развитие фонематического слуха.

Действия учащихся: Участвуют в играх, отгадывают звуки, выбирают картинки.

Длительность: 10 минут

Учитель показывает карточку с буквой Дд (печатной и письменной), называет ее. Объясняет, как правильно писать строчную букву Дд. Предлагает ученикам прописать букву в воздухе, на парте и в тетради. Обращает внимание на элементы написания буквы.

Действия учителя: Демонстрирует букву, объясняет правила написания, контролирует процесс.

Действия учащихся: Слушают, повторяют, прописывают букву.

Длительность: 10 минут

Ученики выполняют упражнения по написанию буквы Дд в прописях. Начинают с обводки контуров буквы, затем пишут ее самостоятельно. Проводится индивидуальная работа с учениками, испытывающими затруднения. Обеспечивается поддержка и мотивация.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу, оказывает помощь нуждающимся.

Действия учащихся: Пишут букву Дд в прописях.

Длительность: 10 минут

Учитель предлагает ученикам составить предложения со словами, начинающимися на букву «Д». Проводит словесную игру “Добавь словечко”. Например, “Дом для…”, “Дерево для…”. Ребята по очереди добавляют слова, начинающиеся на букву «Д».

Действия учителя: Организует игры, направленные на закрепление знаний.

Действия учащихся: Составляют предложения, участвуют в словесных играх.

Длительность: 8 минут

Короткая разминка для снятия напряжения и восстановления работоспособности. Можно использовать упражнения, имитирующие действия с предметами, начинающимися на букву «Д» (например, “Мы – дровосеки”), или просто подвижные игры.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Учитель задает вопросы: “Что нового вы узнали на уроке?”, “Какие звуки мы сегодня изучали?”, “Какая буква обозначает эти звуки?”, “Что вам понравилось на уроке?”. Ребята делятся своими впечатлениями и оценивают свою работу. Обсуждаем успехи и трудности.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 3 минут

Учебник русского языка для 1 класса (под редакцией Р.Н. Бунеева и Е.В. Курицыной), Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса, Методические пособия для учителя. Электронные образовательные ресурсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут