Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Мотивация к учебной деятельности. Учитель сообщает тему и цель урока. Настраивает детей на активную работу и интересное путешествие в мир звуков и букв. Акцентируется внимание на важности правильного произношения звуков для успешного обучения чтению и письму.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, создает положительный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Учитель проводит артикуляционную гимнастику для подготовки органов речи к произношению звука [д]. Ученики выполняют упражнения, направленные на укрепление мышц языка и губ. Можно использовать стихи или игры, чтобы сделать гимнастику более увлекательной. Например, «Заборчик», «Лошадка», «Иголочки».

Действия учителя: Проводит артикуляционную гимнастику.

Действия учащихся: Выполняют упражнения артикуляционной гимнастики.

Длительность: 7 минут

Учитель произносит звук [д] четко и ясно, демонстрирует правильную артикуляцию. Ученики повторяют звук за учителем. Затем учитель предлагает ученикам назвать слова, начинающиеся со звука [д]. Например: дом, дерево, дорога, дверь. Можно использовать картинки для наглядности.

Действия учителя: Знакомит со звуком [д], демонстрирует артикуляцию.

Действия учащихся: Слушают, повторяют звук [д], называют слова со звуком [д].

Длительность: 10 минут

Учитель показывает заглавную и строчную буквы «Д» и «д». Объясняет, как они пишутся. Учитель прослеживает написание буквы на доске, ученики прописывают её в воздухе и в тетрадях. Объяснить, что заглавная буква используется в начале предложения и в именах собственных.

Действия учителя: Представляет букву «Д», «д», объясняет написание.

Действия учащихся: Смотрят на букву, прописывают её в воздухе и в тетрадях.

Длительность: 10 минут

Проводится короткая физкультминутка для снятия напряжения и повышения активности учеников. Можно использовать стихи или игры, связанные с темой урока. Например, имитировать движения животных, названия которых начинаются на звук [д]. (Динозавр)

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения физкультминутки.

Длительность: 3 минут

Учитель называет слова, ученики хлопками в ладоши или поднятием руки сигнализируют, если слышат звук [д]. Затем ученики работают с карточками, на которых изображены различные предметы. Они должны найти и назвать предметы, в названии которых есть звук [д].

Действия учителя: Проводит упражнения на нахождение звука [д] в словах.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, находят предметы со звуком [д].

Длительность: 10 минут

Ученики прописывают букву «д» в рабочих тетрадях, сначала по образцу, затем самостоятельно. Учитель контролирует правильность написания и оказывает индивидуальную помощь тем, кто в ней нуждается. Можно использовать различные приёмы для облегчения написания буквы, например, обведение точек или штрихов.

Действия учителя: Организует прописывание буквы «д» в тетрадях.

Действия учащихся: Прописывают букву «д» в тетрадях.

Длительность: 10 минут

Учитель подводит итог урока, задаёт вопросы ученикам о том, что они узнали и чему научились. Проводится рефлексия с использованием фраз: «Я научился…», «Мне было интересно…», «Я попробую…». Можно использовать различные методы рефлексии: «Шкала настроения», «Дерево желаний» и т.д.

Действия учителя: Подводит итог урока, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями от урока.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 1 класса. Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса. Карточки с изображениями. Различные пособия для развития фонематического слуха и речи. Материалы для артикуляционной гимнастики.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут