Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Постановка цели и задач урока. Краткий обзор предыдущих уроков, посвященных изучению пьесы «Пер Гюнт». Актуализация знаний о жизни и творчестве Генрика Ибсена.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Беседа о центральных событиях и поворотных моментах в жизни Пера Гюнта. Обсуждение основных тем и проблем пьесы: самореализации, поиска смысла жизни, столкновения мечты с реальностью, ответственности за свои поступки. Рассмотрение символических образов и мотивов.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию, предлагает вспомнить ключевые сцены.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, делятся своими впечатлениями от прочитанного.

Длительность: 15 минут

Детальное рассмотрение образа главного героя. Обсуждение его противоречивости, способности к самообману, стремления к славе и признанию. Анализ его взаимоотношений с другими персонажами.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать ключевые монологи Пера Гюнта.

Действия учащихся: Анализируют текст пьесы, приводят цитаты, обосновывают свою точку зрения.

Длительность: 15 минут

Анализ образа Сольвейг как воплощения нравственного идеала. Обсуждение ее роли в духовном преображении Пера Гюнта. Рассмотрение символического значения ее образа.

Действия учителя: Предлагает учащимся вспомнить сцены, в которых появляется Сольвейг, и проанализировать ее поведение.

Действия учащихся: Обсуждают образ Сольвейг, выражают свое мнение о ее роли в пьесе.

Длительность: 10 минут

Рассмотрение роли фантастических элементов в пьесе. Обсуждение символического значения разных образов и мотивов (лесной царь, тролли, пуговичный торговец и т.д.). Понимание того, как фантастика помогает Ибсену раскрыть глубинную проблематику произведения.

Действия учителя: Активизирует знания учащихся о символизме и фантастике в литературе.

Действия учащихся: Приводят примеры фантастических элементов в пьесе, объясняют их символическое значение.

Длительность: 10 минут

Обсуждение основных проблем, затронутых в пьесе: проблема самореализации, ответственности за свои поступки, поиска смысла жизни, столкновения мечты с реальностью. Анализ авторской позиции по отношению к этим проблемам.

Действия учителя: Руководит дискуссией, задает проблемные вопросы.

Действия учащихся: Выражают свои мысли по поводу поднятых проблем, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 10 минут

Обсуждение актуальности пьесы «Пер Гюнт» в современном мире. Рассмотрение вопросов о том, какие проблемы, поднятые в пьесе, остаются актуальными и сегодня. Как произведение Ибсена может помочь нам понять себя и окружающий мир?

Действия учителя: Предлагает учащимся поразмышлять над тем, как события пьесы соотнесены с современной жизнью.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли об актуальности пьесы в современном мире, приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Обобщение полученных знаний. Составление кластера или ментальной карты, отражающей основные идеи пьесы. Письменная рефлексия.

Действия учителя: Направляет рефлексию, помогает ученикам сформулировать основные выводы.

Действия учащихся: Заполняют листы рефлексии, участвуют в составлении кластера.

Длительность: 5 минут

Ибсен Г. Пер Гюнт. – М.: Художественная литература, 1986. /Ибсен Г. Избранные пьесы. – М.: Просвещение, 1990. /Литературный энциклопедический словарь / Под ред. В.М. Кожевникова, П.А. Николаева. – М.: Советская энциклопедия, 1987. /Интернет-ресурсы (например, сайт РГБ).

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут