Организационный момент. Беседа о времени года, о признаках осени, которые постепенно сменяются зимними. Учитель задает вопросы: "Какие изменения вы заметили на улице? Что вы ждете от зимы? Что такое первый снег?" Актуализация знаний о природе и сезонных изменениях.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, создает положительный эмоциональный настрой.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Рассматривание иллюстраций, изображающих первый снег. Ученики описывают, что они видят на картинках, какие цвета преобладают, какое настроение передает изображение. Обсуждение вопросов: "Какие чувства вызывает у вас этот пейзаж? Что можно сказать о погоде? Что делают люди и животные на картинках?"

Действия учителя: Предлагает иллюстрации, направляет беседу, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, описывают увиденное, отвечают на вопросы.

Длительность: 10 минут

Чтение учителем или учениками (по цепочке) художественного произведения о зиме или первом снеге (стихотворение, отрывок из рассказа). Обратить внимание на образность языка, использование эпитетов и сравнений. Обсуждение прочитанного: "Понравился ли вам текст? Какие слова особенно запомнились? Какие образы возникли в вашем воображении?"

Действия учителя: Читает текст, следит за пониманием, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают текст, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 10 минут

Объяснение значений новых слов, связанных с темой урока (снежинка, пушистый, серебристый, искрящийся, замерзший и т.д.). Составление предложений с этими словами. Развитие словарного запаса и умения правильно использовать новые слова в речи.

Действия учителя: Объясняет значения слов, предлагает составить предложения.

Действия учащихся: Слушают объяснения, составляют предложения.

Длительность: 5 минут

Составление коллективного описания первого снега. Учитель помогает ученикам подбирать прилагательные и сравнения, чтобы сделать описание более ярким и образным. Пример: "Первый снег… (какой?) — пушистый, белый, холодный, легкий. Он падает, как… (с чем сравнить?) — перышки, пух, вата."

Действия учителя: Направляет работу, помогает в подборе слов.

Действия учащихся: Участвуют в составлении описания, предлагают свои варианты.

Длительность: 10 минут

Выполнение творческого задания — рисование на тему "Первый снег". Ученики изображают свои впечатления от первого снега, используя различные материалы и техники. Развитие художественного вкуса и творческих способностей.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют на тему "Первый снег".

Длительность: 10 минут

Организация выставки рисунков. Обсуждение работ учеников: "Что изображено на рисунке? Какое настроение передает? Какие цвета использованы?" Поощрение творческой активности и самовыражения.

Действия учителя: Организует выставку, комментирует работы учеников.

Действия учащихся: Представляют свои работы, рассказывают о своих рисунках.

Длительность: 5 минут

Обобщение изученного материала. Учитель задает вопросы: "Что нового вы узнали на уроке? Что вам больше всего понравилось? Что вызвало затруднения?" Оценка работы учеников на уроке.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Перечень использованных источников: Художественная литература о зиме (стихотворения, рассказы), иллюстрации с изображением первого снега, дидактические материалы по окружающему миру.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают название произведений в тетради (по желанию).

Длительность: 2 минут