Организационный момент. Проверка готовности к уроку. Постановка цели и задач урока. Краткий обзор изученных ранее групп растений. Мотивация учебной деятельности – обсуждение важности изучения растительного мира и его влияния на жизнь человека. Повторение ранее изученных знаний о строении и жизненном цикле растений в целом.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Подготавливаются к уроку, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Изучение плауновых растений. Рассмотрение строения стебля, корня, листьев на примере гербарных образцов и иллюстраций. Объяснение особенностей размножения (спорами). Обсуждение экологической роли плаунов. Подчеркивается архаичность группы.

Действия учителя: Рассказывает о плауновых растениях, показывает иллюстрации и гербарные образцы, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, рассматривают иллюстрации и образцы, отвечают на вопросы.

Длительность: 15 минут

Изучение хвощевых растений. Рассмотрение строения стебля (сочлененный, с междоузлиями и узлами), корня и листьев. Объяснение особенностей размножения (спорами и вегетативно). Обсуждение экологической роли хвощей, их устойчивости к неблагоприятным условиям среды.

Действия учителя: Рассказывает о хвощевых растениях, показывает иллюстрации и гербарные образцы, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, рассматривают иллюстрации и образцы, отвечают на вопросы.

Длительность: 15 минут

Сравнение основных признаков плаунов и хвощей. Составление сравнительной таблицы. Выявление общих и отличительных черт. Подчеркивается роль адаптаций к различным условиям среды обитания. Акцент на особенностях строения и размножения.

Действия учителя: Организует работу составить сравнительную таблицу, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Сравнивают плауны и хвощи, заполняют таблицу, обсуждают результаты.

Длительность: 10 минут

Работа с микроскопом (если доступен). Изучение строения спорангиев плаунов и хвощей. Зарисовка увиденного. Закрепление полученных знаний на практике. Работа с учебником по поиску ответов на поставленные вопросы.

Действия учителя: Инструктирует по работе с микроскопом, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Работают с микроскопом, делают зарисовки, отвечают на вопросы по учебнику.

Длительность: 10 минут

Обсуждение экологического значения плаунов и хвощей в различных экосистемах. Роль в почвообразовании, предотвращении эрозии, как укрытие для животных. Обсуждение влияния деятельности человека на популяции и ареалы этих растений. Затронуть вопросы охраны растений.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, выступает с дополнительной информацией.

Действия учащихся: Обсуждают экологическое значение растений, приводят примеры из жизни.

Длительность: 10 минут

Фронтальный опрос по изученному материалу. Решение биологических задач и тестов. Игра «Верно – неверно». Цель – проверить уровень усвоения знаний и закрепить основные понятия. Разгадывание кроссворда, викторина.

Действия учителя: Проводит опрос, задания, контролирует ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, решают задачи, участвуют в игре.

Длительность: 5 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение того, что нового узнали на уроке, что было интересным, что показалось сложным. Самооценка деятельности на уроке. Обсуждение возникших вопросов и трудностей. Заполнение оценочных листов (по желанию).

Действия учителя: Подводит итоги урока, предлагает учащимся оценить свою работу.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение об уроке, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Перечисление учебников, атласов, дополнительной литературы, интернет-ресурсов, использованных при подготовке к уроку. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Указать ссылки на электронные ресурсы. Указывать только надежные источники.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут