Организационный момент. Приветствие. Создание эмоционального настроя на урок. Обсуждение темы урока: «Подарки Волшебницы Зимы». Предлагается небольшое стихотворение о зиме, чтобы настроить детей на атмосферу праздника и творчества. Учитель рассказывает, что сегодня они будут учиться описывать зиму так, чтобы слова оживали.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает положительный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Учитель проводит мозговой штурм, задавая вопросы о признаках зимы, зимних забавах, любимых зимних праздниках. Записывает ответы детей на доске. Затем предлагает вспомнить слова, которые ассоциируются у них с зимой (снег, мороз, сугроб, сосулька и т.д.).

Действия учителя: Проводит беседу о зиме, задает вопросы, записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями и опытом.

Длительность: 8 минут

Учитель объясняет понятия метафоры и эпитета, приводит примеры. Демонстрирует иллюстрации с зимними пейзажами и просит детей найти в них метафоры и эпитеты. Например, «серебряный снег», «золотая зима». Обсуждение, как эти образы делают описание более ярким и выразительным.

Действия учителя: Объясняет новые понятия, демонстрирует примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, участвуют в обсуждении, находят метафоры и эпитеты в иллюстрациях.

Длительность: 10 минут

Детям предлагаются карточки со словами, описывающими зимние явления (например, ветер, снежинка, мороз). Задача: составить небольшие предложения с использованием этих слов, добавляя метафоры и эпитеты. Например: «Ветер шепчет сказки в замерзшем лесу».

Действия учителя: Раздает карточки, объясняет задание, помогает детям при необходимости.

Действия учащихся: Составляют предложения с использованием карточек, добавляя метафоры и эпитеты.

Длительность: 10 минут

Включается изображение зимнего пейзажа на проектор (или раздаются распечатанные картинки). Дети описывают картинку, используя как можно больше образных выражений. Учитель направляет обсуждение, задает вопросы, помогает с подбором слов.

Действия учителя: Включает иллюстрацию, направляет обсуждение, помогает с подбором слов.

Действия учащихся: Описывают картинку, используя образные выражения.

Длительность: 10 минут

Игровой комплекс, имитирующий зимние забавы: «Мы – снежинки», «Зимние лыжники», «Строим снежную крепость». Небольшая разминка, чтобы дети могли отвлечься и восстановить силы.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, повторяют движения за учителем.

Длительность: 3 минут

Дети делятся на группы. Каждая группа получает тему для описания (например, «Зимний лес», «Снежная сказка», «Зимний город»). Задача: составить небольшое описание, используя метафоры и эпитеты, и представить его классу. Учитель выступает в роли консультанта.

Действия учителя: Делит детей на группы, выдает темы, консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют описание, готовятся к представлению.

Длительность: 12 минут

Каждая группа представляет свое описание. Учитель и другие ученики слушают и оценивают работы, отмечая интересные образы и выразительные средства. Проводится небольшое обсуждение каждой работы.

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, слушают и оценивают работы других групп.

Длительность: 7 минут

Учебник литературы для 2 класса. Книги с зимними сказками и стихами, например, А.С. Пушкин «Зимнее утро», Н.А. Заболоцкий «Зима», В.Я. Бианки «Метель». Интернет-ресурсы с иллюстрациями и информацией о зиме. Подборка зимних загадок и пословиц.

Действия учителя: Рекомендует литературные источники, предоставляет ссылки на интернет-ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут