Приветствие, проверка готовности к уроку. Актуализация знаний о жизни и творчестве А.С. Пушкина, краткий обзор его пейзажной лирики. Постановка целей и задач урока. Создание проблемной ситуации, вызывающей интерес к теме. Например, вопрос: «Какие ассоциации у вас вызывает слово «осень»?».

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 8 минут

Выразительное чтение стихотворения «Осень на окраине рощи» учителем или подготовленным учеником. Первичное обсуждение впечатлений от стихотворения: какие чувства оно вызвало, какие образы возникли. Обсуждение темы и настроения стихотворения.

Действия учителя: Читает стихотворение, организует обсуждение первых впечатлений.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, делятся своими впечатлениями и ощущениями.

Длительность: 10 минут

Разъяснение устаревших слов и выражений, встречающихся в стихотворении (например, «пестренький», «померк»). Работа со словарём. Определение значения ключевых слов и их роли в создании образности стихотворения.

Действия учителя: Объясняет значения устаревших слов и выражений, контролирует работу со словарём.

Действия учащихся: Записывают определения слов, используют словарь для уточнения значений.

Длительность: 7 минут

Анализ пейзажных зарисовок в стихотворении: какие краски, звуки, запахи использует Пушкин для создания образа осени? Какие детали привлекают внимание и почему? Как пейзаж связан с чувствами лирического героя? Работа в группах с выделением ключевых пейзажных образов.

Действия учителя: Направляет анализ пейзажных зарисовок, организует работу в группах.

Действия учащихся: Анализируют пейзажные зарисовки, выделяют ключевые образы и детали.

Длительность: 10 минут

Выявление и анализ художественных средств, используемых Пушкиным в стихотворении: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения. Определение их роли в создании образности и эмоционального воздействия стихотворения. Работа с карточками, содержащими примеры художественных средств.

Действия учителя: Объясняет принципы анализа художественных средств, проверяет выполнение заданий.

Действия учащихся: Определяют и анализируют художественные средства, объясняют их роль в стихотворении.

Длительность: 10 минут

Обсуждение взаимосвязи между природой и чувствами лирического героя в стихотворении. Как осенний пейзаж отражает внутреннее состояние поэта? Какие эмоции вызывает у него осень? Анализ использования цветовой гаммы и ее символического значения.

Действия учителя: Организует дискуссию о взаимосвязи природы и чувств, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументируют их.

Длительность: 8 минут

Предложить учащимся создать небольшую зарисовку (письменную или графическую), вдохновленную стихотворением Пушкина. Или сочинить синквейн, выражающий их отношение к осени. (работа по выбору)

Действия учителя: Консультирует учащихся при выполнении творческого задания, оценивает результаты.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, выражают свои впечатления от стихотворения.

Длительность: 7 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение достигнутых результатов. Ответы на вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что было самым интересным?», «Что вызвало затруднения?».

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями и оценками.

Длительность: 5 минут

Учебник литературы для 9 класса. А.С. Пушкин. Полное собрание сочинений в 10 томах. Т. 2. – Л.: Наука, 1994. В.В. Виноградов. А.С. Пушкин. Поэзия. – М.: Просвещение, 1988. Интернет-ресурсы: сайтоы о творчестве А.С. Пушкина.

Действия учителя: Предоставляет список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 минут