В начале урока проводится вводная беседа о роли поэзии в жизни человека и о важности понимания внутреннего мира поэта. Актуализируются знания учащихся о лирическом жанре и его особенностях. Создается проблемная ситуация: как понять, «что в душе» у поэта, как его внутренний мир находит отражение в его стихах? Обсуждение эпиграфа.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели урока, задает актуализирующие вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о роли поэзии, вспоминают известные стихотворения и поэтов.

Длительность: 7 минут

Ученики знакомятся с понятием «лирический герой» и его отличиями от автора. Рассматриваются примеры из различных эпох. Обсуждается, может ли лирический герой быть автобиографичным, и в чем состоит его функция в поэтическом произведении.

Действия учителя: Предлагает определение лирического героя, приводит примеры, организует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, участвуют в дискуссии, приводят собственные примеры.

Длительность: 10 минут

Совместный анализ стихотворения (например, А.С. Пушкина «Зимнее утро»), направленный на выявление основных тем и мотивов, особенностей поэтического языка и стиля автора. Подчеркивается важность контекста и биографии поэта.

Действия учителя: Читает стихотворение, задает наводящие вопросы, направляет анализ.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, участвуют в коллективном анализе текста.

Длительность: 15 минут

Ученики делятся на группы и проводят самостоятельный анализ предложенных стихотворений (например, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета). Каждая группа представляет результаты своего анализа классу.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует процесс, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют тексты, готовят презентации.

Длительность: 12 минут

Группы представляют свои результаты анализа стихотворений. Проводится обсуждение, сравнение разных точек зрения. Подчеркивается роль интерпретации и субъективного восприятия поэзии.

Действия учителя: Слушает выступления учеников, комментирует, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Презентуют результаты своей работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Учитель проводит сопоставительный анализ проанализированных стихотворений, обращая внимание на общее и особенное в творчестве разных поэтов. Выделяются основные тенденции в развитии лирики.

Действия учителя: Проводит сопоставительный анализ, обращает внимание на ключевые моменты.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, сравнивают стихотворения.

Длительность: 8 минут

Ученикам предлагается написать небольшое стихотворение или эссе, вдохновленное проанализированными произведениями. Задание направлено на развитие творческих способностей и умения выражать свои мысли и чувства.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Пишут стихотворения или эссе, проявляют творческую активность.

Длительность: 7 минут

Обобщающая беседа, в ходе которой ученики делятся своими впечатлениями от урока, обсуждают, что нового они узнали и чему научились. Оценивается степень достижения поставленных целей.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, оценивают свою работу на уроке.

Длительность: 5 минут

Представляется список литературы для самостоятельного изучения и углубления знаний по теме урока. Включаются критические статьи, биографии поэтов и сборники стихотворений.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует дополнительные источники.

Действия учащихся: Записывают список литературы, планируют дальнейшее чтение.

Длительность: 3 минут