Учитель рассказывает о значении ориентирования на местности в жизни человека, истории развития топографии и кратко напоминает основные правила работы с картой и компасом. Создается мотивация к учебной деятельности, объявляется тема урока и его цель. Учащиеся получают вводные данные о предстоящей экспедиции в поисках клада.

Действия учителя: Объявляет тему урока, ставит цель и задачи.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 8 минут

Проводится фронтальный опрос по основным понятиям топографии: масштаб, азимут, компас, карта, условные обозначения. Учащиеся вспоминают правила определения направления на местности и работы с компасом. Проводится небольшая разминка с использованием карточек с заданиями.

Действия учителя: Проводит опрос, проверяет знания учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, вспоминают пройденный материал.

Длительность: 10 минут

Учитель демонстрирует образец выполнения практических заданий, объясняет последовательность действий при определении азимута, вычислении расстояния и ориентировании по компасу. Подробно разбираются сложные моменты и возможные ошибки. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе на местности.

Действия учителя: Демонстрирует образец выполнения заданий, объясняет технику безопасности.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 12 минут

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с заданиями по определению азимута различных объектов на местности. Они используют компасы для измерения углов и записывают результаты на листах бумаги. Учитель контролирует правильность выполнения заданий и оказывает помощь при необходимости.

Действия учителя: Контролирует работу учащихся, оказывает помощь.

Действия учащихся: Определяют азимут объектов, записывают результаты.

Длительность: 15 минут

Учащиеся используют карты и измерения, полученные на предыдущем этапе, для вычисления расстояния между различными точками на местности. Они применяют формулы для перевода масштаба карты в расстояние на местности и обратно. Учитель проверяет правильность расчетов и помогает в случае затруднений.

Действия учителя: Проверяет расчеты, оказывает помощь.

Действия учащихся: Вычисляют расстояние между точками, применяют формулы.

Длительность: 15 минут

Учащиеся отправляются на территорию школы или ближайшего парка для поиска спрятанного «клада» (например, небольшого приза). Они используют карту, компас и полученные знания для определения местоположения клада. Каждая группа работает самостоятельно, следуя указаниям на карте и компасе. Учитель наблюдает за ходом квеста и обеспечивает безопасность.

Действия учителя: Наблюдает за ходом квеста, обеспечивает безопасность.

Действия учащихся: Ищут клад, ориентируясь по карте и компасу, работают в командах.

Длительность: 20 минут

Учитель проводит обсуждение результатов квеста, анализирует ошибки и успехи учащихся. Отмечаются наиболее активные и успешные участники. Учащиеся делятся своими впечатлениями и делают выводы об изученном материале. Оценивается работа каждой группы.

Действия учителя: Проводит обсуждение, анализирует результаты, оценивает работу групп.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, делают выводы, получают оценку.

Длительность: 10 минут

Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового они узнали на уроке? Какие навыки они приобрели? Что было самым интересным и сложным? Что они могли бы улучшить в своей работе? Подводится итог, оценивается общая работа класса.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итог.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Учебники по географии для 6 класса, атлас, дополнительная литература по ориентированию на местности и топографии, интернет-ресурсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут