Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание проблемной ситуации: «Как люди справлялись с трудностями раньше?». Обсуждение с учениками того, что такое труд и почему людям нужны помощники. Постановка цели и задач урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку и создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 минут

Учитель задаёт вопрос, который подводит учеников к теме урока. Например: “Что было бы, если бы не было электричества?” Обсуждение ответов. Наводящие вопросы, чтобы учащиеся задумались о роли технологий в повседневной жизни. Подчеркивается важность понимания, как технологии облегчают нашу жизнь и делают её более комфортной.

Действия учителя: Задаёт проблемный вопрос и направляет дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают вопрос, делятся мнениями и приводят примеры.

Длительность: 7 минут

Объяснение нового материала с использованием презентации. Знакомство с понятием «помощники человека». Классификация технологий: простые инструменты, машины, компьютеры, роботы. Примеры технологий в различных сферах жизни: быт, производство, медицина, транспорт и др.

Действия учителя: Рассказывает о помощниках человека и их классификации, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Работа в группах. Ученикам предлагается разделить карточки с изображениями различных технологий на группы по сферам применения. Обсуждение результатов работы групп.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение задания, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, классифицируют технологии, обсуждают результаты.

Длительность: 10 минут

Обсуждение положительного и отрицательного влияния технологий на жизнь человека. Примеры: удобство и зависимость от гаджетов, повышение производительности труда и загрязнение окружающей среды.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает ученикам формулировать свои мысли.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 8 минут

Комплекс упражнений на снятие усталости и повышение активности. Упражнения, имитирующие работу различных механизмов, например, часы, робота.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Вопросы для закрепления изученного материала. Например: «Какие технологии помогают людям в быту?», «В чем заключается роль компьютеров в современном мире?». Викторина на знание изученных понятий.

Действия учителя: Задает вопросы, проводит викторину, контролирует ответы учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в викторине.

Длительность: 7 минут

Обсуждение с учениками того, что нового они узнали на уроке. Ответы на вопросы: «Что вам понравилось больше всего?», «Что было самым сложным?». Оценка работы учеников на уроке.

Действия учителя: Проводит рефлексию, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свою работу на уроке.

Длительность: 3 минут

Перечень учебных пособий, книг и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для более глубокого изучения темы. Указание на доступные онлайн-ресурсы с дополнительной информацией о технологиях и их истории.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут