Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы. Учитель кратко объявляет тему и цели урока, актуализирует знания учащихся о теме "Покупки". Можно начать с вопроса: "Ребята, любите ли вы ходить по магазинам? Что вы обычно покупаете?"

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели урока, проверяет готовность.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Повторение и закрепление лексики по теме «Товары». Учитель показывает картинки с изображением различных товаров, а учащиеся называют их на русском языке. Затем можно провести игру «Что отсутствует?», убирая одну картинку и прося учащихся назвать, чего не хватает.

Действия учителя: Демонстрирует картинки, проводит игру «Что отсутствует?».

Действия учащихся: Называют предметы на картинках, участвуют в игре.

Длительность: 10 минут

Учитель представляет новую лексику, связанную с процессом совершения покупок: “стоимость”, “скидка”, “размер”, “цвет”, “примерка”, “корзина”, “касса” и т.д. Слова записываются на доске и сопровождаются объяснениями и примерами.

Действия учителя: Вводит новую лексику, объясняет значения слов, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают, записывают новые слова, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Учащиеся прослушивают короткий диалог между покупателем и продавцом в магазине. После прослушивания отвечают на вопросы по содержанию диалога: “Что покупала женщина?”, “Сколько это стоило?”, “Какого цвета была рубашка?”.

Действия учителя: Включает аудиозапись, задает вопросы по содержанию.

Действия учащихся: Слушают диалог, отвечают на вопросы.

Длительность: 10 минут

Учитель представляет речевые образцы, используемые в магазине: “Здравствуйте, я ищу…”, “Сколько это стоит?”, “У вас есть это в другом размере?”, “Можно мне это примерить?”, “Я возьму это, пожалуйста.”. Учащиеся повторяют за учителем и отрабатывают произношение.

Действия учителя: Представляет речевые образцы, отрабатывает произношение.

Действия учащихся: Повторяют за учителем, отрабатывают произношение.

Длительность: 10 минут

Учащиеся разбиваются на пары и разыгрывают диалоги в магазине, используя изученную лексику и речевые образцы. Один ученик играет роль покупателя, другой – роль продавца. Учитель контролирует и помогает при необходимости.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает и помогает.

Действия учащихся: Разыгрывают диалоги, используя изученный материал.

Длительность: 20 минут

Ученики используют муляжи денег или карточки для отработки действий при оплате покупок, произнося фразы “С вас … рублей”, “Вот ваши сдаточные”. Учитель помогает, корректируя произношение и грамматику.

Действия учителя: Помогает учащимся освоить процесс оплаты, корректирует ошибки.

Действия учащихся: Отрабатывают процесс оплаты покупок, используя муляжи или карточки.

Длительность: 10 минут

Учитель возвращается к целям урока и оценивает, насколько они были достигнуты. Просит учащихся поделиться своими впечатлениями об уроке, рассказать, что было сложным, и что они нового узнали. Поощряет активных участников.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями об уроке, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка как иностранного. Аутентичные материалы: меню, рекламные буклеты магазинов, аудиозаписи диалогов. Интернет-ресурсы для изучения лексики по теме «Покупки».

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут