Приветствие. Организационный момент. Создание позитивного настроя на урок. Актуализация знаний: обсуждение того, откуда берутся продукты питания, какие профессии связаны с сельским хозяйством. Подведение к теме урока: объявление, что сегодня дети узнают о профессии фермера.

Действия учителя: Приветствует учеников и организует обсуждение.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 минут

Беседа о профессии фермера: что входит в обязанности фермера, какие виды деятельности он осуществляет (выращивание растений, уход за животными, сбор урожая, и т.д.). Рассмотрение картинок с изображением различных видов фермерской деятельности. Обсуждение важности фермерского труда для обеспечения нас продуктами питания.

Действия учителя: Ведет беседу, показывает картинки, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, рассматривают картинки, отвечают на вопросы.

Длительность: 10 минут

Рассказ о современных технологиях, которые используются в сельском хозяйстве (тракторы, комбайны, системы полива, и т.д.). Обсуждение преимуществ использования современных технологий: повышение урожайности, снижение затрат труда, улучшение качества продукции. Показ короткого видеоролика о работе современной фермы.

Действия учителя: Рассказывает о технологиях, показывает видео.

Действия учащихся: Слушают, смотрят видео, задают вопросы.

Длительность: 12 минут

Учащимся предлагается разделить на группы и смоделировать работу на ферме. Каждая группа получает задание: вырастить овощи (использовать игрушечные овощи), собрать урожай, ухаживать за животными (использовать игрушечных животных) и т.д. Цель игры – почувствовать себя в роли фермера и понять, как много труда требуется для производства продуктов питания.

Действия учителя: Организует игру, направляет деятельность учеников.

Действия учащихся: Играют в группы, выполняя задания.

Длительность: 10 минут

Беседа о том, как фермеры заботятся об окружающей среде. Обсуждение необходимости использования экологически чистых методов ведения сельского хозяйства (органическое земледелие, использование биоудобрений, и т.д.). Рассмотрение примеров, как фермеры помогают сохранить природу.

Действия учителя: Ведет беседу, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, задают вопросы.

Длительность: 8 минут

Предлагается детям нарисовать рисунок на тему «Мир фермера». Рисунки могут изображать ферму, сельскохозяйственные культуры, животных, фермера за работой, и т.д. Дети могут использовать любые материалы и техники рисования.

Действия учителя: Предлагает задание, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют на заданную тему.

Длительность: 10 минут

Дети представляют свои рисунки, рассказывают о том, что они изобразили. Учитель комментирует работы, отмечает оригинальность и творческий подход. Обсуждение рисунков, обмен впечатлениями.

Действия учителя: Организует презентацию, комментирует работы.

Действия учащихся: Представляют свои рисунки, рассказывают о них.

Длительность: 7 минут

Учитель обобщает полученные знания, подчёркивает важность профессии фермера. Проводится рефлексия: «Что нового вы узнали о профессии фермера?», «Что вам больше всего понравилось на уроке?». Оценка работы учеников на уроке.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 минут

Книги, энциклопедии, интернет-ресурсы, посвященные профессии фермера и сельскому хозяйству. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Материалы для дополнительного ознакомления: *Энциклопедия для детей «Мир вокруг нас»*; *Книга «Профессии: фермер»*; *Сайт о сельском хозяйстве [ссылка]*.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы (по желанию).

Длительность: 2 минут