Организационный момент. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой. Объявление темы и цели урока. Краткое повторение изученного материала о строении слова, особенно о понятии "корень". Создание проблемной ситуации: предложение найти однокоренные слова в предложении, чтобы активизировать познавательную деятельность учеников.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку и объявляет тему.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Повторение понятия "корень" слова. Проводится фронтальный опрос: что такое корень слова? Как найти корень в слове? Примеры разбора слов по составу с выделением корня. Учитель обращает внимание на важность осознания значения корня для понимания смысла слова. Выполняется небольшое упражнение на нахождение корня в отдельных словах.

Действия учителя: Проводит опрос, помогает ученикам вспомнить материал.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в разборе слов.

Длительность: 10 минут

Определение понятия "однокоренные слова". Примеры однокоренных слов и объяснение их связи общим корнем и общим значением. Подчеркивается, что однокоренные слова могут отличаться приставками и суффиксами. Приводятся примеры, демонстрирующие, как изменение приставки или суффикса влияет на значение слова, но корень остается неизменным.

Действия учителя: Объясняет новый материал, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают объяснение, записывают определения и примеры.

Длительность: 10 минут

Работа с учебником: выполнение упражнения на определение однокоренных слов в заданных рядах. Ученики по очереди называют слова, выделяют корень и объясняют, почему эти слова являются однокоренными. Проверка выполнения упражнения всем классом. Учитель обращает внимание на возможные ошибки и объясняет правильные ответы.

Действия учителя: Организует работу с учебником, контролирует выполнение упражнения.

Действия учащихся: Выполняют упражнение в учебнике, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Работа в парах с карточками: ученикам предлагается определить однокоренные слова, выделив корень в каждом слове. Затем они обмениваются карточками и проверяют работы друг друга. Учитель оказывает помощь тем, кто испытывает затруднения. Обсуждение сложных случаев и разбор ошибок.

Действия учителя: Контролирует работу в парах, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в парах, выполняют задания на карточках, проверяют работы друг друга.

Длительность: 10 минут

Короткая разминка для снятия напряжения и усталости. Упражнения для глаз, шеи, рук и ног. Небольшая двигательная активность для восстановления концентрации внимания.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Самостоятельное выполнение задания: ученикам предлагается составить несколько групп однокоренных слов на заданную тему (например, “вода”, “лес”, “дом”). Учитель наблюдает за работой учеников и оказывает индивидуальную помощь тем, кто в ней нуждается. Проверка самостоятельной работы.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу, контролирует и оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют самостоятельную работу.

Длительность: 8 минут

Обобщение изученного материала. Обсуждение результатов работы. Выставление оценок. Ответы на вопросы учеников. Учитель подчеркивает важность понимания значения корня для правильного употребления слов и грамотного письма. Краткий повтор основных моментов урока.

Действия учителя: Подводит итоги урока, отвечает на вопросы, выставляет оценки.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 3 минут

Учебник русского языка для 4 класса. Справочник по русскому языку для начальной школы. Интернет-ресурсы по русскому языку (например, сайты с упражнениями и тестами).

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут