Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя на урок. Проверка готовности к уроку. Мотивация к учебной деятельности. Учитель сообщает тему и цель урока, связывает ее с ранее изученным материалом. Эмоциональный настрой на работу, создание атмосферы сотрудничества.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, сообщает тему и цель урока.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовят рабочее место.

Длительность: 5 минут

Устный счет. Повторение состава числа 8. Вопросы на закрепление знания о предыдущих числах. Например: “Сколько будет 5 + 2?”, “Какой пример подходит к ответу 6?” и т.д. Используется счетный материал для наглядности. Создание проблемной ситуации при необходимости.

Действия учителя: Задает вопросы для устной математики, контролирует правильность ответов.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, вспоминают состав числа 8.

Длительность: 7 минут

Работа с игрушками или счетным материалом. Учитель предлагает задачки, которые ученики решают, используя наглядные пособия. Например: “У Маши 3 яблока, а у Пети 2 яблока. Сколько всего яблок у детей?” или “Было 7 карандашей, 2 карандаша сломались. Сколько карандашей осталось?”.

Действия учителя: Предлагает задачи, помогает ученикам работать с наглядным материалом.

Действия учащихся: Решают задачи, используя игрушки или счетный материал, объясняют ход своих рассуждений.

Длительность: 8 минут

Короткие упражнения для снятия напряжения и переключения внимания. Например: “Покажите 5 пальцев”, “Присядьте столько раз, сколько будет 2 + 3” и т.д. Стихотворение-зарядка.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Ученики получают карточки с примерами на сложение и вычитание в пределах восьми и решают их самостоятельно. Учитель оказывает индивидуальную помощь тем, кто испытывает затруднения. Дифференцированный подход к ученикам.

Действия учителя: Раздает карточки, помогает ученикам, проверяет решения.

Действия учащихся: Решают примеры на карточках, сверяют свои ответы.

Длительность: 7 минут

Решение простых задач, связанных с практической деятельностью. Например: “В вазе было 6 конфет, мама дала еще 2 конфеты. Сколько конфет стало в вазе?” или “У Пети было 8 машинок, он отдал другу 3 машинки. Сколько машинок осталось у Пети?”.

Действия учителя: Предлагает задачи, помогает ученикам анализировать условие и находить решение.

Действия учащихся: Решают задачи, объясняют ход своих рассуждений.

Длительность: 6 минут

Коллективная проверка решенных задач и примеров. Обсуждение ошибок. Обобщение изученного материала. Игра на закрепление: “Математическое лото” или “Найди пару”.

Действия учителя: Проводит проверку, обсуждает ошибки, организует игру.

Действия учащихся: Участвуют в проверке, исправляют ошибки, играют в игру.

Длительность: 5 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение того, что узнали на уроке, что получилось хорошо, а что вызвало затруднения. Использование игры "Светофор" (красный – мне было трудно, желтый – было интересно, зеленый – все понятно и легко).

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Выражают свое мнение о уроке, оценивают свои знания и навыки.

Длительность: 2 минут

Учебник математики для 1 класса. Рабочая тетрадь по математике для 1 класса. Дидактические материалы по математике для 1 класса. Интернет-ресурсы для начальной школы (например, сайты с играми и заданиями по математике).

Действия учителя: Ознакамливает учеников со списком литературы.

Действия учащихся: Запоминают список литературы.

Длительность: 2 минут