Организационный момент. Создание на уроке атмосферы заинтересованности и мотивации к изучению темы. Обсуждение с учащимися важности соблюдения правил дорожного движения и случаи, когда знание ПДД может спасти жизнь. Подведение к теме урока через вопрос: "Можно ли учиться правилам дорожного движения не только на уроках, но и по книжкам?"

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 минут

Повторение основных правил дорожного движения для пешеходов и пассажиров. Проводится в форме блиц-опроса или игры. Например: "Что означает красный сигнал светофора?", "Где можно переходить дорогу?", "Как правильно вести себя в транспорте?" Цель – вспомнить базовые знания, необходимые для понимания материала.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует учащихся к активному участию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, вспоминают правила дорожного движения.

Длительность: 7 минут

Чтение и анализ отрывков из художественных произведений, содержащих ситуации, связанные с дорожным движением (например, А. Линде "Волшебник Изумрудного города", Н. Носов "Витя Малеев в школе и дома"). Подчеркиваются ситуации, в которых персонажи нарушают ПДД, и их последствия. Обсуждение, как нужно было поступить в этих ситуациях.

Действия учителя: Читает отрывки, задает вопросы, направляющие анализ.

Действия учащихся: Слушают, анализируют текст, отвечают на вопросы.

Длительность: 15 минут

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с различными ситуациями на дороге. Задача каждой группы – обсудить ситуацию и определить правильное поведение в ней, опираясь на правила дорожного движения. Презентация результатов работы каждой группы.

Действия учителя: Контролирует работу групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации, готовят ответы.

Длительность: 10 минут

Проводится общая дискуссия о важности соблюдения правил дорожного движения. Обсуждаются последствия их нарушения и пути повышения безопасности на дорогах.Учитель модерирует дискуссию, направляя ее в конструктивное русло.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 минут

Рисование плакатов или создание листовок с призывами соблюдать правила дорожного движения. Цель: закрепить полученные знания в творческой форме и привлечь внимание окружающих к проблеме безопасности на дорогах.Учащиеся работают индивидуально или в небольших группах.

Действия учителя: Организует работу учащихся, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Создают плакаты или листовки.

Длительность: 7 минут

Подведение итогов урока. Возвращение к цели урока. Акцентирование внимания на ключевых моментах: важность соблюдения правил дорожного движения, умение анализировать опасные ситуации и определять правильное поведение в них. Проводится в форме фронтальной беседы.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Проводится рефлексия с использованием вопросов: "Что нового я узнал сегодня?", "Что мне особенно запомнилось?", "Какие правила дорожного движения я буду применять на практике?" Учащиеся делятся своими мыслями и впечатлениями об уроке. Оценивание работы учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 минут

Перечисление произведений детской литературы, использованных на уроке, а также рекомендуемых для самостоятельного изучения.Например: А. Линде "Волшебник Изумрудного города", Н. Носов "Витя Малеев в школе и дома", С. Михалков "Три товарища", К. Чуковский "Муха-Цокотуха" (с точки зрения безопасности).

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут