Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой на урок. Создание проблемной ситуации: учитель пишет на доске слова с пропущенными гласными в корнях -гор- и -гар- и предлагает ученикам подумать, какие буквы нужно вставить и почему. Актуализация знаний о гласных звуках и буквах. Повторение правил правописания гласных в ударной позиции.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, создает положительный настрой.

Действия учащихся: Подготавливаются к уроку, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Формулировка темы и цели урока. Учитель вместе с учениками определяет, что они уже знают и что хотят узнать по данной теме. Обсуждение проблемной ситуации, возникшей на этапе введения. Определение цели урока: научиться правильно писать безударные гласные О и А в корнях -гор- и -гар-.

Действия учителя: Организует беседу, направляет учеников к формулированию темы и цели урока.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют тему и цель урока.

Длительность: 7 минут

Объяснение нового материала с использованием презентации. Учитель рассказывает о правиле правописания безударных гласных О и А в корнях -гор- и -гар-, приводит примеры слов. Особое внимание уделяется подбору проверочных слов. Объяснение алгоритма проверки.

Действия учителя: Объясняет новый материал, демонстрирует наглядные примеры.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, делают записи в тетрадь.

Длительность: 10 минут

Фронтальная работа: упражнение на определение безударных гласных в корнях -гор- и -гар- с последующей проверкой. Учитель задает вопросы, направленные на проверку понимания материала. Работа с учебником: выполнение упражнения на закрепление изученного.

Действия учителя: Организует фронтальную работу, контролирует выполнение упражнений.

Действия учащихся: Участвуют в выполнении упражнений, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 8 минут

Учащиеся работают в парах: один ученик диктует словарные слова с корнями -гор- и -гар-, другой записывает их, подбирая проверочные слова. Затем происходит взаимопроверка. Обсуждение возникших трудностей. Работа с карточками: выполнение заданий на определение безударной гласной.

Действия учителя: Организует работу в парах, наблюдает за взаимодействием учеников.

Действия учащихся: Работают в парах, выполняют задания, оказывают взаимопомощь.

Длительность: 10 минут

Комплекс упражнений для снятия напряжения и усталости. Упражнения, имитирующие движения, связанные с природой (например, «деревья качаются на ветру»).

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Индивидуальные карточки с заданиями разного уровня сложности. Задание: вставить пропущенные буквы в словах с корнями -гор- и -гар-, подобрав проверочные слова. На карточках представлены слова, требующие разных способов проверки.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Выполняют задания самостоятельно, обращаются за помощью при необходимости.

Длительность: 8 минут

Обсуждение результатов урока. Учитель задает вопросы, направленные на закрепление изученного материала. Оценка работы учеников. Анализ типичных ошибок. Формулировка выводов: что нового узнали на уроке, что удалось, что нужно повторить.

Действия учителя: Проводит обсуждение, оценивает работу учеников, делает выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 3 класса под редакцией Канакиной В.В. и Терехбаевой Н.Н., Рабочая тетрадь по русскому языку для 3 класса, Интернет-ресурсы с упражнениями по русскому языку.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут