Организационный момент, приветствие. Мотивация учащихся к учебной деятельности. Настраивание на работу и создание положительного эмоционального фона. Обсуждение важных моментов, которые мотивируют изучение темы, например, связь грамотного письма с успешным общением и обучением. Создание проблемной ситуации: приведение примеров слов с Ё и О после шипящих, вызывающих сомнения.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, создаёт позитивный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, проверяют готовность к уроку, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Повторение ранее изученного материала о гласных звуках и буквах, особенно о шипящих звуках. Фронтальный опрос по вопросам типа: “Какие звуки называются шипящими?”, “Какие гласные могут следовать после шипящих?”. Проведение небольшой фонетической зарядки с произношением слов с шипящими звуками и гласными Ё и О. Повторение основных правил правописания гласных в безударных слогах.

Действия учителя: Проводит опрос, организует фонетическую зарядку, направляет ответы учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в фонетической зарядке, вспоминают правила.

Длительность: 8 минут

Формулирование темы урока. Объяснение правила правописания букв Ё и О после шипящих в корне слова с использованием наглядных материалов (схем, таблиц). Приведение примеров слов с Ё и О после шипящих. Подчеркивание важности различения этих случаев для правильного написания слов. Объяснение, что Ё после шипящих пишется, если ударение падает на эту гласную, либо она проверяется ударением.

Действия учителя: Объясняет новый материал, использует наглядные пособия, задает вопросы для проверки понимания.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 15 минут

Выполнение упражнений на закрепление изученного материала. Работа с учебником: чтение слов с Ё и О после шипящих, определение правил их написания. Выполнение упражнений на вставку пропущенных букв Ё или О. Коллективное выполнение заданий под руководством учителя. Устное объяснение выполненных действий и обоснование выбора буквы.

Действия учителя: Организует работу с учебником, следит за выполнением заданий, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, читают слова, вставляют буквы, объясняют свой выбор.

Длительность: 10 минут

Короткая разминка для снятия усталости и повышения работоспособности учащихся. Проведение простых упражнений для глаз и тела. Например, упражнения для глаз: «найди шипящие предметы в классе», «следи за движением карандаша». Упражнения для тела: наклоны, повороты, приседания.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, следит за выполнением упражнений.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Самостоятельное выполнение упражнений на карточках или в рабочей тетради. Задания направлены на применение правила правописания Ё и О после шипящих в различных контекстах. Дифференцированный подход: задания разного уровня сложности для учеников с разным уровнем подготовки. Проверка выполненных заданий. Работа над ошибками.

Действия учителя: Раздаёт карточки, наблюдает за работой, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Выполняют задания самостоятельно, проверяют свою работу, исправляют ошибки.

Длительность: 10 минут

Разделение класса на группы. Каждая группа получает задание: составить небольшой текст, используя слова с Ё и О после шипящих. Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение текстов, анализ ошибок. Взаимооценка работы групп.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение, оценивает результаты.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют тексты, представляют результаты, обсуждают ошибки.

Длительность: 8 минут

Обобщение изученного материала. Возвращение к теме урока и формулирование выводов. Оценивание работы учащихся на уроке. Ответы на вопросы учащихся. Подчеркивание значимости знания правила правописания Ё и О после шипящих для грамотного письма и успешного общения.

Действия учителя: Обобщает материал, оценивает работу учеников, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 3 класса (автор), рабочая тетрадь по русскому языку для 3 класса (автор), справочники по русскому языку, интернет-ресурсы (указать конкретные сайты). Дополнительные пособия для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Объявляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут