Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой на успешную работу. Озвучивание темы и цели урока. Создание проблемной ситуации: демонстрация слов с пропущенными согласными в корне, вызывающих затруднения у учащихся. Актуализация знаний о гласных и согласных звуках, их характеристике (звонкость/глухость).

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает положительную атмосферу, актуализирует знания.

Действия учащихся: Подготавливаются к уроку, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Фронтальный опрос по теме «Глухие и звонкие согласные». Цель: актуализировать знания учащихся о глухих и звонких согласных, подготовить их к восприятию нового материала. Игра «Звонкий - глухой» (учитель называет согласную, ученики хлопают в ладоши, если звук звонкий, и молчат, если звук глухой).

Действия учителя: Проводит фронтальный опрос, организует игру.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в игре.

Длительность: 7 минут

Объяснение правила правописания глухих и звонких согласных в корне слова: при изменении слова согласный может оглушаться или озвончаться, но на письме мы всегда пишем тот же согласный, который слышится в слове в сильной позиции (в исходной форме слова). Примеры слов, иллюстрирующих правило. Работа с таблицей «Проверка безударных согласных в корне слова».

Действия учителя: Объясняет новый материал, приводит примеры, демонстрирует таблицу.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, записывают правило и примеры в тетрадь.

Длительность: 10 минут

Упражнение 1. Работа с учебником: вставить пропущенные буквы в корне слов. Проверка выполненного задания фронтально. Разбор ошибок. Упражнение 2. Самостоятельная работа: составить пары слов, в которых одна и та же буква в корне слова обозначает звонкий и глухой звук.

Действия учителя: Организует выполнение упражнений, контролирует работу учащихся, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, проверяют ответы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 минут

Короткая разминка для снятия усталости и повышения концентрации внимания. Например, упражнения для глаз, шеи, рук.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Работа в группах: каждая группа получает карточки с заданиями, содержащими слова с пропущенными согласными в корне слова. Задача группы – правильно вставить пропущенную букву и объяснить свой выбор. Представление результатов работы каждой группы.

Действия учителя: Организует работу в группах, наблюдает, при необходимости оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задания, представляют результаты.

Длительность: 10 минут

Индивидуальная работа по карточкам (или в рабочей тетради). Задание: написать диктант из 5-7 слов, содержащих глухие и звонкие согласные в корне. После выполнения диктанта – самопроверка по образцу на доске или в учебнике.

Действия учителя: Раздает карточки, организует самопроверку, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Пишут диктант, проверяют свои работы.

Длительность: 8 минут

Обсуждение результатов урока. Вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали на уроке?», «Какие трудности возникли у вас при выполнении заданий?», «Что было самым интересным?». Оценивание работы учащихся. Анализ типичных ошибок.

Действия учителя: Обобщает материал, подводит итоги урока, проводит рефлексию, выставляет оценки.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 4 класса (автор: Канакина В.П., Горецкий В.Г.), рабочая тетрадь по русскому языку для 4 класса (автор: Канакина В.П., Горецкий В.Г.), электронные учебные пособия по русскому языку.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут