Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя. Краткое повторение изученного ранее материала о наречиях, их роли в предложении, и способах образования. Актуализация знаний о правописании Н и НН в прилагательных, как основе для изучения правил в наречиях. Подготовка к восприятию новой темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, сообщает тему и цель урока.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, вспоминают изученный материал о наречиях.

Длительность: 7 минут

Проводится блиц-опрос по теме «Прилагательные» (образование степеней сравнения, правописание Н и НН в прилагательных). Затем выполняется небольшое упражнение на определение части речи (прилагательное или наречие) с последующим разбором ошибок.

Действия учителя: Проводит блиц-опрос, организует выполнение упражнения, комментирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, выполняют упражнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 минут

Учитель объясняет правило правописания Н и НН в наречиях, образованных от качественных и относительных прилагательных на -О и -Е. Рассматриваются примеры с однократным и двукратным написанием Н. Подчеркивается важность определения типа прилагательного (качественное или относительное).

Действия учителя: Объясняет правило, приводит примеры, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы, записывают правило в тетрадь.

Длительность: 15 минут

Учащиеся выполняют упражнение на установление соответствия между наречиями и прилагательными, от которых они образованы, и определением количества Н в наречиях. Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся, испытывающим затруднения.

Действия учителя: Наблюдает за работой учащихся, оказывает помощь, комментирует ответы.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, работают самостоятельно или в парах.

Длительность: 10 минут

Совместно с учащимися формулируется алгоритм выбора между Н и НН в наречиях на –О и –Е (определить, от какого прилагательного образовано наречие, качественное или относительное, и исходя из этого выбрать количество Н). Алгоритм записывается в тетрадь.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать алгоритм, следит за правильностью записи.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют алгоритм, записывают его в тетрадь.

Длительность: 8 минут

Выполнение упражнения на применение алгоритма. Учащиеся разбирают наречия по составу, определяют, от каких прилагательных они образованы, и выбирают правильное написание Н или НН. Проводится взаимопроверка с использованием ключей.

Действия учителя: Контролирует выполнение упражнения, предоставляет ключи для взаимопроверки, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, проверяют работы друг друга, исправляют ошибки.

Длительность: 12 минут

Предлагаются две группы заданий: для сильных учащихся – творческое задание (составить собственные предложения с наречиями на -О и -Е, правильно написав Н и НН); для слабых учащихся – дополнительные упражнения на закрепление правила.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает индивидуальную помощь, оценивает результаты.

Действия учащихся: Выполняют задания в соответствии с уровнем подготовки.

Длительность: 8 минут

Беседа с учащимися о том, что нового они узнали на уроке, что было сложно, и какие задания вызвали наибольший интерес. Обсуждение ошибок, допущенных при выполнении упражнений. Самооценка работы на уроке.

Действия учителя: Направляет обсуждение, обобщает ответы учащихся, выставляет оценки.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, оценивают свою работу на уроке.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 7 класса (под редакцией...). Справочные материалы по русскому языку.

Действия учителя: Определяет список литературы, необходимой для повторения и закрепления изученного материала.

Действия учащихся: Записывают список литературы в дневник.

Длительность: 2 минут