Организационный момент, приветствие. Создание проблемной ситуации: учитель предлагает написать на доске несколько слов с пропущенными парными согласными (например, ду_ой, моро_), чтобы актуализировать знания учащихся и мотивировать их к изучению новой темы. Проверка домашнего задания (если задавалось). Объявление темы и цели урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, организует проверку готовности к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, проверяют свою готовность к уроку, отвечают на вопросы.

Длительность: 8 минут

Фронтальный опрос по изученным согласным звукам: звонкие и глухие, твердые и мягкие. Игра «Звонкие – глухие»: учитель называет согласный звук, а дети хлопают в ладоши, если звук звонкий, и молчат, если звук глухой. Повторение правила выбора букв в сильной и слабой позициях.

Действия учителя: Проводит опрос, организует игру, корректирует ответы учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в игре, вспоминают изученные правила.

Длительность: 10 минут

Объяснение правила правописания парных согласных: на конце слова после звонкой согласной пишется звонкая, после глухой – глухая. Примеры: дуб, дубы; лог, логи. Объяснение правила правописания в корне слова: проверяем изменение звонкости/глухости при изменении формы слова. Примеры: зуб – зубы.

Действия учителя: Объясняет правило, приводит примеры, отвечает на вопросы учеников.

Действия учащихся: Слушают учителя, записывают правило и примеры в тетрадь, задают вопросы.

Длительность: 12 минут

Выполнение упражнения на интерактивной доске: учащиеся выбирают правильный вариант написания слова из двух предложенных (например, снего_ - снег). Учитель комментирует ответы, обращая внимание на ошибки.

Действия учителя: Организует выполнение упражнения, контролирует работу учеников, комментирует ответы.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, отвечают на вопросы учителя, анализируют свои ошибки.

Длительность: 8 минут

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с заданиями: составить предложения, используя слова с парными согласными; найти слова с орфограммой «парная согласная» в тексте; объяснить правописание выбранных слов.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает карточки, консультирует учеников при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задания, обсуждают результаты.

Длительность: 10 минут

Комплекс упражнений для глаз и тела, направленный на снятие напряжения и повышение работоспособности. (Например: упражнение «Зайчик» - быстро моргать глазами, упражнение «Бабочка» - плавно махать руками).

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Выполнение упражнения из учебника: учащиеся списывают текст, вставляя пропущенные буквы в словах с парными согласными. Проверка: ученики обмениваются тетрадями и проверяют работы друг друга по ключу на доске.

Действия учителя: Организует выполнение самостоятельной работы, выдает ключ для проверки.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, проверяют работы друг друга, анализируют ошибки.

Длительность: 10 минут

Обсуждение результатов урока. Учитель задает вопросы: Что нового вы узнали на уроке? Какие правила правописания парных согласных вы запомнили? Что было самым трудным? Что было самым интересным? Выставление оценок.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу на уроке.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 4 класса. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс. – М.: Вентана-Граф, 2014. Справочные материалы по русскому языку для начальной школы. Интернет-ресурсы: [ссылка на сайт с правилами правописания].

Действия учителя: Предоставляет список использованной литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут