Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Актуализация знаний по теме «Безударные гласные в корне слова». Фронтальный опрос: что такое безударные гласные, как их проверить? Краткое повторение изученного материала. Постановка цели и задач урока. Создание проблемной ситуации: почему в некоторых словах невозможно подобрать проверочное слово?

Действия учителя: Приветствует учащихся и проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя и готовятся к работе.

Длительность: 7 минут

Краткое сообщение учителя об истории старославянского языка и его влиянии на современный русский язык. Объяснение, почему в словах старославянского происхождения часто сохраняются те же гласные, что и в старославянском языке, несмотря на изменение ударения в русском языке. Примеры слов, пришедших из старославянского, и объяснение их правописания.

Действия учителя: Рассказывает об истории старославянского языка и его влиянии на русский.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадь.

Длительность: 10 минут

Чтение и анализ правил правописания слов с безударными гласными в корне слова, представленных в учебнике. Обсуждение примеров, приведенных в учебнике. Выполнение упражнений на закрепление изученного материала (письменно или устно). Обращение внимания на слова, которые необходимо запомнить.

Действия учителя: Организует работу с учебником, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Читают правила, выполняют упражнения, задают вопросы.

Длительность: 12 минут

Учащимся предлагается список слов с безударными гласными в корне. Задание: подобрать проверочные слова к данным словам и записать их в тетрадь. Проверка выполненного задания (фронтально или индивидуально). Разбор типичных ошибок.

Действия учителя: Раздает карточки с заданиями, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Выполняют задание, работают самостоятельно.

Длительность: 8 минут

Работа со словарными словами, содержащими безударные гласные в корне. Объяснение, почему эти слова не подлежат проверке. Написание словарных слов под диктовку с последующей самопроверкой. Обсуждение и анализ ошибок.

Действия учителя: Проводит диктант, организует самопроверку.

Действия учащихся: Пишут диктант, проверяют свою работу.

Длительность: 7 минут

Предлагаются карточки с заданиями разного уровня сложности: для сильных учеников – задания повышенной сложности, для слабых – более простые. Задания могут включать в себя составление предложений со словами с безударными гласными, объяснение правописания слов, редактирование текстов.

Действия учителя: Предлагает дифференцированные задания, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Выполняют задания в соответствии со своим уровнем подготовки.

Длительность: 8 минут

Учитель зачитывает предложения, в которых намеренно допущены ошибки в правописании слов с безударными гласными в корне. Учащиеся должны найти и исправить ошибки. Игра способствует закреплению знаний в игровой форме и развитию орфографической зоркости.

Действия учителя: Зачитывает предложения с ошибками, следит за ходом игры.

Действия учащихся: Находят и исправляют ошибки, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие трудности возникли и как они были преодолены. Оценка работы класса и отдельных учеников. Заполнение учащимися карточек самооценки.

Действия учителя: Подводит итоги урока, организует рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, оценивают свою работу.

Длительность: 3 минут

Учебник русского языка для 6 класса (автор – по выбору учителя). Справочные материалы по русскому языку для 6 класса. Интернет-ресурсы по русскому языку.

Действия учителя: Предлагает список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут