Нейросеть

Правописание -тся и -ться в глаголах: Различаем и применяем (Конспект урока)

Урок посвящен одной из сложных тем русского языка – правописанию -тся и -ться в глаголах. Урок предназначен для систематизации знаний, отработки навыков правильного написания и применения данных форм в речи. Занятие строится на основе алгоритма разграничения глаголов, включает теоретический материал, практические упражнения и работу с деформированным текстом. Особое внимание уделяется коррекции типичных ошибок. Формат урока комбинированный, сочетающий фронтальную работу, индивидуальные задания и работу в парах.

  • 9 разделов в структуре
  • 4 задачи в плане
  • Word + PPTX готовый файл и презентация
Гарантия уникальности Соответствие ФГОС Поддержка 24/7
Как создана эта работа

Не одна нейросеть, а команда ИИ‑агентов

Конспект урока собирает мультиагентный конвейер из 6 ролей. Каждая отвечает за свой этап — от постановки цели до вёрстки файла — и работает с результатом предыдущей. Так получается цельная работа, а не набор ответов чат‑бота.

Оплатить 125 руб.
Паспорт работы

Цель, задачи и результаты урока

Эти поля агент‑аналитик формирует до написания текста — по ним строится вся работа.

Предмет

Русский язык

Класс

7

Цель

Ученики научатся различать глаголы в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени и инфинитивы, правильно применять правило правописания -тся и -ться. Они смогут избегать типичных ошибок при написании этих глагольных форм, осознавая их грамматическую функцию.

Задачи

  1. Повторить признаки глаголов в различных формах.
  2. Сформировать алгоритм различения -тся и -ться.
  3. Отработать навыки правильного написания глаголов с -тся и -ться.
  4. Применить полученные знания при анализе предложений и текстов.

Результаты

Предметные результаты

Ученики знают правило правописания -тся и -ться, умеют различать возвратные и невозвратные глаголы, правильно пишут глаголы в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени и инфинитивы. Они способны анализировать морфологическую структуру глаголов, выявлять случаи правильного и неправильного употребления -тся и -ться.

Метапредметные результаты

Ученики научились применять алгоритм для решения учебной задачи, осуществляют контроль за своей деятельностью, оценивают правильность выполнения заданий, выявляют и исправляют допущенные ошибки. Они развивают умение работать с информацией, анализировать и сравнивать данные.

Личностные результаты

Формируется осознанное отношение к необходимости соблюдения граматических норм русского языка, развивается интерес к изучению родного языка, повышается мотивация к обучению. Ученики проявляют ответственность за результаты своей деятельности, стремятся к самосовершенствованию.

Коммуникативные результаты

Ученики учатся работать в группе и паре, обмениваться знаниями и опытом, аргументировать свою точку зрения, выслушивать и понимать мнение других. Развиваются навыки сотрудничества, взаимопомощи и конструктивного взаимодействия.

Развивающие результаты

Развивается логическое мышление, память, внимание, умение анализировать и обобщать информацию. Ученики учатся самостоятельно решать проблемы, находить оптимальные пути достижения цели, применять полученные знания в новых ситуациях.

Оборудование

Доска, мел (или интерактивная доска, проектор), раздаточный материал с упражнениями, карточки для индивидуальной работы, деформированный текст.

Рефлексия

В конце урока ученикам предлагается оценить свою работу на уроке, отметив, что получилось хорошо, а над чем еще нужно поработать, используя карточки с самооценкой.

Домашнее задание

Написать небольшое сочинение-рассуждение на тему: «Почему важно знать правила правописания -тся и -ться?»

Наименование образовательного учреждения

Конспект урока

на тему

Правописание -тся и -ться в глаголах: Различаем и применяем

Выполнил: ФИО

Содержание

  • Введение 1
  • Теоретическая постановка проблемы 2
  • Первичное закрепление 3
  • Физкультминутка 4
  • Работа в парах 5
  • Индивидуальная работа 6
  • Применение знаний на практике 7
  • Рефлексия 8
  • Список литературы 9

Введение

Содержимое раздела

Организационный момент, приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Актуализация знаний: повторение основных понятий, связанных с глаголом (вид, время, число, лицо). Проверка домашнего задания (если было задано). Постановка учебной задачи: формируется представление о теме и цели урока.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Теоретическая постановка проблемы

Содержимое раздела

Объяснение нового материала: раскрывается смысл правописания -тся и -ться, приводится примеры глаголов в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени и инфинитивов. Формирование алгоритма различения -тся и -ться: задаем вопрос 'что делать?', если отвечает - то -ться, если просто глагол – то -тся.

Действия учителя: Объясняет материал, приводит примеры, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Слушают, конспектируют, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Первичное закрепление

Содержимое раздела

Упражнение 1: Работа с карточками. Ученикам предлагается определить, в каких глаголах нужно писать -тся, а в каких - -ться. Упражнение выполняется индивидуально. Проверка и обсуждение результатов.

Действия учителя: Раздаёт карточки, контролирует выполнение, проверяет ответы.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, сверяют свои ответы с эталоном.

Длительность: 10 минут

Физкультминутка

Содержимое раздела

Комплекс упражнений для снятия усталости и напряжения: упражнения для глаз, для мышц рук и шеи. Развитие моторики и активности.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Работа в парах

Содержимое раздела

Упражнение 2: Работа с деформированным текстом. Ученикам предлагается восстановить текст, в который намеренно внесены ошибки в написании -тся и -ться. Работа выполняется в парах с последующим обсуждением и анализом ошибок.

Действия учителя: Организует работу в парах, контролирует выполнение, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в парах, восстанавливают текст, обсуждают ошибки.

Длительность: 10 минут

Индивидуальная работа

Содержимое раздела

Упражнение 3: Тест с выбором ответа. Ученикам предлагается выполнить тест, состоящий из вопросов с выбором правильного ответа, касающихся правописания -тся и -ться. Самопроверка по ключу.

Действия учителя: Раздает тест, контролирует выполнение, предоставляет ключ для самопроверки.

Действия учащихся: Выполняют тест, проверяют свои ответы.

Длительность: 8 минут

Применение знаний на практике

Содержимое раздела

Составление предложений с глаголами на –тся и –ться. Ученики самостоятельно или в группах придумывают предложения, в которых используются глаголы с изученными формами. Обсуждение и анализ созданных предложений.

Действия учителя: Направляет составление предложений, дает рекомендации.

Действия учащихся: Составляют предложения, анализируют их.

Длительность: 7 минут

Рефлексия

Содержимое раздела

Подведение итогов урока. Организация рефлексии: обсуждение трудностей, возникших в процессе обучения, и способов их преодоления. Оценка работы учеников на уроке.

Действия учителя: Подводит итоги, организует рефлексию, выставляет оценки.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, оценивают свою работу.

Длительность: 3 минут

Список литературы

Содержимое раздела

Учебник русского языка для 7 класса (автор: М.М. Разумовская и др.). Справочник по русскому языку (под редакцией В.В. Лопатина). Онлайн-ресурсы для проверки правописания: gramota.ru, orfo.ru

Действия учителя: Объявление списка литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут

Получи Такой Конспект урока

Уникальная разработка
Готовый файл Word
Соответствие ФГОС
Временной регламент
Методическая значимость
15-30 страниц
Презентация

Создать Конспект урока на любую тему за 5 минут

Создать

#846460

Готовим вашу копию…
Похожие работы

Другие работы в разделе «Конспект урока»

Все работы раздела