Организационный момент. Проверка готовности к уроку. Создание положительного эмоционального настроя. Актуализация знаний о составе числа 10. Учитель задает вопросы, например: «Какие числа в сумме дают 10?». Проводится устный счет и игра на закрепление состава числа 10.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Учитель предлагает решить пример 11-1. Обсуждается возникшая трудность и необходимость поиска нового способа решения. Подводится к мысли, что нужно «забрать» 1 из десятка, чтобы вычесть его. Осознание проблемы стимулирует познавательную активность учащихся.

Действия учителя: Предлагает решить пример, наблюдает за работой учеников, выявляет возникшие затруднения.

Действия учащихся: Пытаются решить пример самостоятельно, высказывают свои трудности.

Длительность: 7 минут

Учитель объясняет прием вычитания с переходом через десяток на примере 11-1, используя счетные палочки. Демонстрируется, как можно представить число 11 как 1 десяток и 1 единица. Затем 1 единица «забирается» из десятка, превращая его в 9 десятков и 11 единиц. Далее происходит вычитание 1 единицы. Объяснение сопровождается подробным комментированием действий.

Действия учителя: Объясняет новый материал, используя наглядные пособия и математическую терминологию.

Действия учащихся: Слушают учителя, наблюдают за действиями с наглядным материалом.

Длительность: 10 минут

Учитель предлагает решить несколько примеров вида 11-2, 11-3, 11-4 под его руководством. Работа ведется у доски и в тетрадях. Ученики по очереди выходят к доске, объясняя ход своего решения. Учитель оказывает необходимую помощь и корректирует ошибки.

Действия учителя: Организует работу у доски и в тетрадях, контролирует правильность выполнения заданий.

Действия учащихся: Решают примеры под руководством учителя, объясняют свои действия.

Длительность: 8 минут

Проводится короткая физкультминутка для снятия напряжения и восстановления работоспособности. Учитель предлагает учащимся выполнить простые упражнения, например, потягушки, наклоны, повороты головы. Физкультминутка должна быть динамичной и веселой.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Ученикам предлагается выполнить несколько примеров вида 11- самостоятельно в тетрадях. Учитель наблюдает за работой учеников, оказывает индивидуальную помощь тем, кто испытывает затруднения. Задания дифференцированы по уровню сложности.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Выполняют задания самостоятельно.

Длительность: 7 минут

Ученики работают в парах, выполняя задания на карточках. Например, «Дополни до 10», «Реши уравнение». Ученики обмениваются опытом и помогают друг другу. Учитель контролирует ход работы и оказывает необходимую помощь.

Действия учителя: Организует работу в парах, контролирует правильность выполнения заданий.

Действия учащихся: Работают в парах, обмениваются опытом и помогают друг другу.

Длительность: 6 минут

Подведение итогов урока. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали на уроке?», «Какие трудности возникли?», «Что было самым интересным?». Проводится рефлексия с использованием игры «Светофор».

Действия учителя: Подводит итоги урока, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, участвуют в рефлексии.

Длительность: 4 минут

Учебник математики для 1 класса (автор: Морозова и др.). Рабочая тетрадь по математике для 1 класса (автор: Морозова и др.). Интернет-ресурсы с интерактивными упражнениями по математике.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут