Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на урок через загадку или стихотворение о снеге и зиме. Введение в тему урока: рассказ о том, что сегодня они отправятся в путешествие вместе с маленькой снежинкой, чтобы узнать, откуда она берется и куда идет. Целеполагание: что мы сегодня узнаем и чему научимся.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает положительный настрой, формулирует тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 10 минут

Обсуждение различных состояний воды: жидкое, твердое, газообразное. Проведение небольшого эксперимента: демонстрация воды в стакане, льда и пара (например, от кипящей воды). Учащиеся называют примеры, где они встречали воду в разных состояниях в повседневной жизни. Обсуждение важности воды для жизни на Земле.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, демонстрирует эксперимент.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, делают выводы.

Длительность: 15 минут

Объяснение процесса образования снежинок в облаках. Демонстрация видеоролика или презентации с изображением формирования снежинок. Обсуждение, почему все снежинки разные. Практическое задание: создание аппликации снежинки.

Действия учителя: Объясняет процесс образования снежинок, показывает видео, помогает в выполнении аппликации.

Действия учащихся: Смотрят видео, задают вопросы, делают аппликации снежинок.

Длительность: 15 минут

Интерактивная игра-путешествие: перемещение по карте или схеме круговорота воды, рассказывающей о пути снежинки от облака до земли (в виде снега), затем таяние и превращение в воду, испарение и снова образование облака.

Действия учителя: Направляет игру, задает вопросы, помогает ученикам понять этапы круговорота воды.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы, прослеживают путь снежинки.

Длительность: 20 минут

Закрепление изученного материала: показ картинок с изображением этапов круговорота воды. Задание: расставить картинки в правильном порядке. Обсуждение, что произойдет, если нарушится один из этапов круговорота.

Действия учителя: Демонстрирует картинки, задает вопросы, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Расставляют картинки, обсуждают последствия нарушения круговорота воды.

Длительность: 10 минут

Проведение небольшой викторины на закрепление знаний о круговороте воды. Вопросы могут быть как в устной, так и в письменной форме. Например: "В каком состоянии вода находится в облаках?", "Что происходит со снегом весной?" и т.д.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы викторины.

Длительность: 8 минут

Учащиеся вместе с учителем создают упрощенную модель круговорота воды в прозрачной емкости (например, в банке). Используя воду, лед и тепло (например, лампу), демонстрируется процесс испарения, конденсации и выпадения осадков.

Действия учителя: Организует практическую работу, руководит процессом демонстрации.

Действия учащихся: Принимают участие в создании модели, наблюдают за процессом.

Длительность: 12 минут

Обсуждение пройденного материала. Учитель задает вопросы: Что нового вы узнали сегодня на уроке? Что вам больше всего запомнилось? Что было самым интересным? Повторение основных этапов круговорота воды.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 5 минут

Перечень использованных материалов и рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы. Учебник окружающего мира для 1 класса, энциклопедии о природе, интернет-ресурсы с иллюстрациями и видео о круговороте воды.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут