Создание атмосферы волшебства и знакомство с темой урока. Дети услышат загадочные звуки Урала, увидят красивые иллюстрации и узнают, что их ждет удивительное приключение в мир сказок.

Действия учителя: Учитель создает интригу, загадывает загадку о месте, где живут самоцветы и сказы, демонстрирует красивые изображения Уральских гор.

Действия учащихся: Дети слушают, отвечают на вопросы, изображают удивление и интерес.

Длительность: 5 минут

Ребята узнают интересные факты из жизни Павла Петровича Бажова, каким он был человеком и почему начал писать сказы. Увидят его портрет и узнают, что он любил рассказывать о своем родном крае.

Действия учителя: Рассказывает краткую биографию Бажова, используя презентацию с фотографиями и иллюстрациями, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Дети слушают рассказ, рассматривают иллюстрации, стараются запомнить имя автора.

Длительность: 7 минут

Дети познакомятся с названиями и героями уральских сказов. Через интерактивные игры они встретят Хозяйку Медной горы, Данилу-мастера, Серебряное копытце и других удивительных персонажей.

Действия учителя: Показывает карточки с героями, предлагает угадать, из какого сказа персонаж, сопровождает рассказ музыкальными фрагментами.

Действия учащихся: Дети активно участвуют в игре, угадывают персонажей, называют сказы, проявляют свои знания.

Длительность: 10 минут

Развитие внимания и памяти. Дети должны соотнести изображение героя сказки с его описанием или фразой. Это поможет им лучше запомнить персонажей и их особенности.

Действия учителя: Раздает карточки с изображениями и описаниями, руководит процессом соотнесения, помогает при затруднениях.

Действия учащихся: Работают в парах, анализируют изображения и тексты, делают правильный выбор.

Длительность: 8 минут

Развитие воображения и речи. Дети рисуют свой собственный волшебный камень или самоцвет, придумывая ему название и волшебные свойства. Это стимулирует творческое мышление.

Действия учителя: Предлагает детям взять цветные карандаши и бумагу, поясняет задание, хвалит за оригинальность и красоту рисунков.

Действия учащихся: Рисуют, фантазируют, придумывают истории, делятся своими идеями друг с другом.

Длительность: 10 минут

Дети послушают отрывок из одного из сказов Бажова в аудиоформате. Это поможет им погрузиться в атмосферу сказки, развить слуховое восприятие и эмоциональную отзывчивость.

Действия учителя: Включает аудиозапись сказки, создает условия для внимательного прослушивания, задает вопросы по содержанию после прослушивания.

Действия учащихся: Внимательно слушают, представляют себе события, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 7 минут

Обсуждение того, что такое самоцветы, почему Урал называют краем самоцветов. Формирование представления о богатстве и красоте родного края. Воспитание уважения к природе и труду людей.

Действия учителя: Направляет беседу, показывает иллюстрации, связанные с добычей и обработкой камней, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями, высказывают предположения, слушают друг друга.

Длительность: 5 минут

Подведение итогов занятия. Дети делятся впечатлениями, рассказывают, что им больше всего понравилось, какие герои запомнились, что нового они узнали о Бажове и Урале.

Действия учителя: Задает открытые вопросы, побуждает детей к высказываниям, отмечает успехи каждого ребенка.

Действия учащихся: Активно участвуют в беседе, делятся своими эмоциями и впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Рекомендуемый список сказов П.П. Бажова для дальнейшего чтения. Приглашение детей к самостоятельному знакомству с творчеством автора и исследованием культуры своего края.

Действия учителя: Демонстрирует обложки книг, предлагает родителям обратить внимание на произведения, благодарит детей за активную работу.

Действия учащихся: Рассматривают обложки книг, слушают рекомендации, выражают желание прочитать больше сказов.

Длительность: 3 минут