Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой. Создание проблемной ситуации: «Как изменилась природа Брянского края с наступлением зимы?» Постановка цели и задач урока. Актуализация знаний о временах года и признаках зимы.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 минут

Беседа о признаках зимы в Брянском крае (температура воздуха, количество осадков, продолжительность светового дня, состояние почвы, растительности и т.д.). Работа с географической картой Брянской области. Рассмотрение иллюстраций, демонстрирующих зимние пейзажи края. Обсуждение изменений, происходящих в природе.

Действия учителя: Направляет беседу, задает вопросы, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении, рассматривают иллюстрации, работают с картой.

Длительность: 10 минут

Рассказ учителя о способах адаптации растений к зимним условиям (сбрасывание листьев, уход в состояние покоя, перезимовка семян, наличие защитных покрытий и т.д.). Рассмотрение образцов зимних растений (ветки хвойных деревьев, сухие листья). Обсуждение приспособлений растений к неблагоприятным условиям.

Действия учителя: Рассказывает о приспособлениях растений к зиме, демонстрирует образцы.

Действия учащихся: Слушают учителя, рассматривают образцы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Рассказ учителя о способах адаптации животных к зимним условиям (впадение в спячку, миграция, изменение окраски, запасание корма, укрытие в норах и т.д.). Просмотр видеофрагментов о животных Брянского края зимой. Обсуждение приспособлений животных к холоду и недостатку пищи.

Действия учителя: Рассказывает о приспособлениях животных к зиме, демонстрирует видеофрагменты.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят видео, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Разделение класса на группы. Каждая группа получает карточку с заданием (например, соотнести животное и способ его адаптации к зиме, определить, какие растения не сбрасывают листья зимой, составить цепочку питания в зимнем лесу). Презентация результатов работы групп. Взаимооценка.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение заданий, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задания, представляют результаты, проводят взаимооценку.

Длительность: 10 минут

Беседа о влиянии человека на природу Брянского края зимой. Обсуждение проблем, связанных с загрязнением окружающей среды, вырубкой лесов, браконьерством. Рассмотрение правил поведения на природе зимой. Примеры бережного отношения к природе.

Действия учителя: Направляет беседу, задает вопросы, подводит к выводу о необходимости бережного отношения к природе.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 5 минут

Фронтальный опрос по теме урока. Игра «Верно – неверно». Викторина. Вопросы направлены на проверку усвоения ключевых понятий и фактов. Повторение изученного материала, обобщение знаний.

Действия учителя: Проводит опрос, игру, викторину, оценивает ответы учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в игре и викторине.

Длительность: 5 минут

Учащимся предлагается завершить фразы: «Я узнал…», «Я понял…», «Я могу…». Обмен впечатлениями об уроке. Оценивание работы класса и отдельных учеников. Мотивация к дальнейшему изучению природы родного края.

Действия учителя: Организует рефлексию, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся впечатлениями об уроке.

Длительность: 3 минут

Учебник окружающий мир. 3 класс. А.А. Плешаков. Интернет-ресурсы о природе Брянского края: [ссылка 1], [ссылка 2]. Энциклопедии о животных и растениях. Дополнительная литература по теме урока.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут