Организационный момент. Создание проблемной ситуации: обсуждение понятия «гражданственность» и его актуальности в современном мире. Краткое сообщение учителя о жизни и творчестве Д.И. Фонвизина, историческом контексте создания комедии «Недоросль». Подведение к теме урока и формулирование целей.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает мотивацию к изучению темы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют собственные предположения.

Длительность: 7 минут

Учитель рассказывает о социально-политической ситуации в России во второй половине XVIII века, о помещичьем землевладении, крепостном праве и дворянском воспитании. Обсуждение понятия «образованность» и «недоросль» в контексте того времени. Рассмотрение влияния идей Просвещения на формирование взглядов Фонвизина.

Действия учителя: Предоставляет информацию о социально-историческом контексте комедии.

Действия учащихся: Записывают основные моменты, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Работа с текстом комедии. Анализ образов главных героев: Митрофан, Софья, Простакова, Стародум, Милон. Выявление их основных черт характера и социальных ролей. Определение отношения героев к вопросам гражданственности, долга, чести и нравственности. Дискуссия о моральных качествах персонажей.

Действия учителя: Организует работу с текстом, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Читают отрывки из комедии, анализируют образы героев, формулируют свои мысли.

Длительность: 15 минут

Выявление и анализ сатирических приемов, используемых Д.И. Фонвизиным в комедии: гротеск, ирония, сарказм, обличение пороков. Рассмотрение примеров сатирического изображения помещичьего быта, невежества и произвола. Обсуждение функции сатиры в комедии.

Действия учителя: Объясняет понятие сатиры, помогает выявить сатирические приемы в тексте.

Действия учащихся: Приводят примеры сатирических приемов, анализируют их воздействие на читателя.

Длительность: 10 минут

Определение авторской позиции Д.И. Фонвизина в комедии «Недоросль». Выявление идеалов автора: просвещенное воспитание, гражданский долг, честность, нравственность. Обсуждение роли Стародума в выражении авторской позиции. Анализ финала комедии как отражения надежд и опасений автора.

Действия учителя: Направляет анализ текста для определения авторской позиции.

Действия учащихся: Формулируют выводы об авторской позиции, приводят примеры из текста.

Длительность: 8 минут

Разделение класса на группы. Каждой группе предлагается подготовить презентацию на одну из тем, связанных с комедией: «Образ Софьи как идеал образованной женщины», «Роль воспитания в формировании личности», «Проблемы крепостного права в комедии «Недоросль»».

Действия учителя: Консультирует группы, следит за ходом работы.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят презентации, обмениваются информацией.

Длительность: 12 минут

Представление группами результатов своей работы. Обсуждение презентаций, ответы на вопросы. Оценка работы групп.

Действия учителя: Организует презентации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои презентации, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Дискуссия об актуальности комедии «Недоросль» в современном мире. Обсуждение проблем, поднятых в комедии, с точки зрения современности. Возможно ли найти аналогичным явлениям в современном обществе? Как комедия может помочь нам понять себя и окружающий мир?

Действия учителя: Стимулирует дискуссию, предлагает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 8 минут

Перечисление основной и дополнительной литературы, использованной при подготовке к уроку. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Указание интернет-ресурсов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 3 минут