Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя на урок. Подготовка к работе. Учитель напоминает о том, что это последний урок по Азбуке и напоминает о важных этапах обучения в течение года: знакомство с буквами, обучение чтению слогов и слов. Создание ситуации успеха и мотивации к дальнейшей учебной деятельности.

Действия учителя: Приветствует учеников и настраивает их на работу.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Учитель предлагает учащимся вспомнить названия всех букв алфавита. Можно использовать карточки с буквами или интерактивную доску. Проводится игра "Найди букву" или "Назови букву правильно". Задания усложняются постепенно, например, просить назвать букву, следующую за данной, или букву, которая стоит перед данной.

Действия учителя: Проводит игру на повторение алфавита.

Действия учащихся: Активно участвуют в игре, называют буквы.

Длительность: 8 минут

Учитель показывает карточки со слогами и просит учеников прочитать их. Можно предложить составить из слогов простые слова. Игра "Сложи слово". Дети получают карточки со слогами и должны составить из них слово. Учитель следит за правильностью выполнения задания и оказывает помощь нуждающимся.

Действия учителя: Организует игру со слогами.

Действия учащихся: Читают слоги, составляют слова.

Длительность: 7 минут

Учитель называет букву, а ученики, получившие карточки с этой буквой, выходят вперед. Можно использовать стихи или загадки про буквы. Игра способствует закреплению знания букв и развитию внимания. Упражнение направлено на быструю реакцию и умение соотносить звук и букву.

Действия учителя: Проводит игру «Живые буквы».

Действия учащихся: Участвуют в игре, быстро реагируют на называемые буквы.

Длительность: 6 минут

Ученики читают слова и предложения, составленные из изученных букв. Можно использовать картинки, чтобы сделать чтение более интересным и понятным. Учитель следит за правильностью произношения и помогает ученикам, испытывающим трудности.

Действия учителя: Предлагает ученикам прочитать слова и предложения.

Действия учащихся: Читают слова и предложения, обращая внимание на правильное произношение.

Длительность: 7 минут

Ученикам предлагается написать небольшое письмо Азбуке, в котором они благодарят её за знания и рассказывают о том, чему научились. Письмо может быть написано на красивом листе бумаги и украшено рисунками. Задание направлено на развитие творческих способностей и закрепление умения писать.

Действия учителя: Предлагает написать письмо Азбуке.

Действия учащихся: Пишут письма Азбуке, проявляют творческие способности.

Длительность: 5 минут

Учитель предлагает ученикам поделиться своими впечатлениями об уроке, ответить на вопросы: Что нового узнали сегодня? Что было самым интересным? Что было самым сложным? Хотели бы вы продолжить изучать русский язык? Обсуждение результатов урока, обмен мнениями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 минут

Учитель подводит итоги урока, отмечает успехи учеников и хвалит их за активное участие. Оценивает работу учащихся на уроке. Отмечает, что изучение Азбуки завершено, но обучение русскому языку продолжается в дальнейшем.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Слушают учителя, принимают оценку.

Длительность: 2 минут

Учебник «Азбука» для 1 класса. Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса. Дидактические материалы по русскому языку для 1 класса. Интернет-ресурсы для обучения чтению и письму (например, сайты с интерактивными играми и упражнениями).

Действия учителя: Называет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут