Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Мотивация к деятельности – загадка или вопрос, связанный с пространственным ориентированием (например, "Что находится сверху от стола?"). Объявление темы и цели урока. Подчеркивание важности умения ориентироваться в пространстве для повседневной жизни.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает мотивационный вопрос, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 5 минут

Учитель объясняет значения пространственных понятий "вверх", "вниз", "слева", "справа", используя наглядные пособия и примеры. Демонстрация с использованием мяча (поднимать вверх, опускать вниз, перемещать влево и вправо). Объяснение, как ориентироваться относительно себя и других объектов. Акцент на разницу между левой и правой стороной.

Действия учителя: Объясняет пространственные понятия, демонстрирует примеры, задает вопросы для проверки понимания.

Действия учащихся: Слушают учителя, наблюдают за демонстрациями, отвечают на вопросы.

Длительность: 10 минут

Учитель называет пространственное направление ("вверх", "вниз", "слева", "справа"), а ученики должны поймать мяч, соответствующий этому направлению. Например, если учитель говорит "вверх", ученики должны поднять руки вверх. Игра проводится в динамичной форме, с постепенным усложнением.

Действия учителя: Проводит игру, контролирует правильность выполнения заданий.

Действия учащихся: Играют в игру, выполняют задания учителя.

Длительность: 7 минут

Ученикам предлагается разложить различные предметы (игрушки, карандаши, книги) на столе или на полу в соответствии с указаниями учителя ("справа от книги", "сверху от карандаша", "слева от игрушки"). Учитель наблюдает за выполнением задания и помогает при необходимости.

Действия учителя: Дает задания, наблюдает за работой учеников, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют задание, раскладывают предметы в соответствии с указаниями.

Длительность: 8 минут

Учащимся раздаются карточки с изображениями различных объектов (домик, дерево, солнышко и т.д.). Они должны описать положение этих объектов относительно друг друга, используя пространственные понятия. Например, "Дерево находится слева от домика", "Солнышко находится сверху от дерева".

Действия учителя: Раздает карточки, контролирует выполнение задания, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют задание, описывают положение объектов на карточках.

Длительность: 7 минут

Комплекс упражнений, направленных на развитие координации и пространственного мышления. Например, повороты вправо-влево, наклоны вперед-назад, прыжки вверх-вниз. Упражнения выполняются под счет учителя.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, следит за правильностью выполнения упражнений.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Учитель называет пространственное положение ("руки вверх", "ноги вправо", "наклонись вниз"), а ученики должны быстро занять соответствующую позу. Важно, чтобы игра проводилась в безопасном пространстве. После команды “Замри!” ученики должны остановиться и зафиксировать положение.

Действия учителя: Проводит игру, следит за безопасностью, оценивает правильность выполнения.

Действия учащихся: Играют в игру, быстро принимают заданные позы.

Длительность: 5 минут

Учитель обобщает материал урока, задает вопросы для закрепления знаний. Обсуждение того, что нового узнали, что было самым интересным, что показалось сложным. Похвала ученикам за активное участие в уроке.

Действия учителя: Обобщает материал, задает вопросы, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Учебник окружающего мира для 1 класса. Дидактические материалы по окружающему миру для 1 класса. Интернет-ресурсы с играми и заданиями на развитие пространственного мышления.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут