Организационный момент. Создание проблемной ситуации: краткое обсуждение понятия утопии и антиутопии, знакомство с биографией Евгения Замятина и историческим контекстом создания романа «Мы». Актуализация знаний о тоталитарных режимах XX века.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы для актуализации знаний, формулирует тему и цели урока.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения об утопиях и антиутопиях, слушают учителя.

Длительность: 10 минут

Обсуждение жанровых особенностей антиутопии. Разбор основных признаков жанра: предостережение от опасности, критика тоталитарных тенденций, изображение нежелательного будущего. Рассмотрение связи антиутопии с другими литературными жанрами (фантастика, сатира).

Действия учителя: Проводит лекцию с элементами дискуссии, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, формулируют свои мысли.

Длительность: 15 минут

Детальный анализ системы «Стеклянного города»: архитектура, образ жизни граждан, система контроля и надзора. Обсуждение символического значения стекла как материала, определяющего пространство города. Рассмотрение роли математики и логики в организации общества.

Действия учителя: Организует работу с текстом, предлагает учащимся выявить и проанализировать ключевые эпизоды, связанные с описанием «Стеклянного города».

Действия учащихся: Работают с текстом, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 20 минут

Рассмотрение основных символов романа «Мы»: числа, имена, геометрические фигуры. Анализ символического значения имени «Д-503» и его связи с математикой и логикой. Обсуждение символики «Интеграла» и его роли в жизни граждан.

Действия учителя: Направляет анализ символов, помогает учащимся выявить их скрытый смысл.

Действия учащихся: Высказывают свои интерпретации символов, аргументируют свои ответы.

Длительность: 15 минут

Выявление основных тем и проблем, затронутых в романе: свобода и необходимость, индивидуальность и коллективизм, любовь и разум, жизнь и смерть. Обсуждение актуальности этих проблем в современном мире.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся сформулировать основные темы и проблемы романа.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры из текста, формулируют свои мысли.

Длительность: 15 минут

Анализ авторской позиции в романе «Мы». Рассмотрение критического отношения Замятина к тоталитарным идеологиям и его предостережения о возможных последствиях обезличивания личности. Обсуждение роли иронии и сатиры в произведении.

Действия учителя: Подводит учащихся к пониманию авторской позиции, помогает выявить ее проявления в тексте.

Действия учащихся: Анализируют текст, формулируют свои выводы об авторской позиции.

Длительность: 10 минут

Учащимся предлагается представить себя жителями «Стеклянного города» и написать краткий дневник (5-7 предложений) от лица одного из граждан. Дневник должен отражать особенности жизни в этом обществе и чувства героя.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы учащихся, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут дневники, выражают свои мысли и чувства.

Длительность: 15 минут

Обсуждение результатов творческого задания. Обобщение изученного материала. Формулирование выводов об особенностях антиутопического жанра и значении романа «Мы» в мировой литературе.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы для закрепления изученного материала.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями от выполнения творческого задания, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 10 минут

Замятин, Евгений Иванович. Мы. — М.: Издательство «ЭКСМО», 2006. История русской литературы XX века. Под ред. В.А. Катаева и др. — М.: «Академия», 2001. Электронные ресурсы: сайт РГБ, сайты, посвященные жизни и творчеству Евгения Замятина.

Действия учителя: Предоставляет список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут