Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель приветствует учеников, проверяет наличие необходимых материалов, объявляет тему и цель урока. Акцент на важность участия каждого ученика в уроке, создание атмосферы сотрудничества и взаимного уважения.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу, представляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Повторение звуков, необходимых для произношения названий животных. Например, звуки [æ] – как в слове cat, [ɪ] – как в pig. Учитель проговаривает звуки, ученики повторяют за ним хором и индивидуально. Используется скороговорка, связанная с животными, например: "Six slippery snails slid slowly southward".

Действия учителя: Проводит фонетическую зарядку, демонстрирует правильное произношение звуков и слов.

Действия учащихся: Повторяют звуки и слова за учителем, участвуют в произнесении скороговорки.

Длительность: 7 минут

Игровой момент «Угадай животное». Учитель показывает изображение животного, а ученики называют его на английском языке. Можно использовать звуковые записи с голосами животных. Постепенно усложняем задачу, добавляя вопросы о внешнем виде и повадках животных. Например: "What color is the elephant?", "What does the lion eat?"

Действия учителя: Показывает изображения животных, задает вопросы об их внешнем виде и повадках, направляет ответы учеников.

Действия учащихся: Называют животных на английском языке, отвечают на вопросы учителя, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Урок построен как путешествие по разным континентам, где живут различные животные. На карте мира (или ее изображении) представлены разные страны и регионы. Для каждого этапа путешествия подбираются задания, направленные на активизацию лексики по теме «Животные». Например: игра «Кто где живет?», где ученики должны соотнести изображения животных с соответствующими континентами. Или игра «Четвертый лишний», где они должны определить, какое животное не относится к данной группе.

Действия учителя: Организует путешествие по миру животных, представляет задания, контролирует выполнение, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Участвуют в играх и заданиях, активизируют лексику по теме «Животные», работают в команде.

Длительность: 20 минут

Имитация движений животных (например, ходьба как медведь, прыжки как лягушка, ползание как змея). Проводится под веселую музыку. Позволяет снять напряжение и переключить внимание учеников.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, демонстрирует движения животных.

Действия учащихся: Выполняют движения животных, веселятся и разминаются.

Длительность: 3 минут

Игра «Составь рассказ о животном». Ученики делятся на группы и получают карточку с изображением животного. Каждая группа должна составить небольшой рассказ об этом животном, используя изученную лексику. Учитель оказывает помощь при необходимости, следит за правильностью использования языкового материала.

Действия учителя: Организует игру, помогает ученикам составлять рассказы, контролирует правильность использования лексики.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют рассказы о животных, используют изученную лексику.

Длительность: 10 минут

Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учеников. Проводится рефлексия с использованием вопросов: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам больше всего понравилось?», «Что было самым сложным?» Ученики делятся своими впечатлениями и оценивают свою работу на уроке.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учеников, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут