Урок литературы посвящён поэме В. В. Маяковского «Во весь голос», истории её создания и восприятию произведения современниками поэта. В формате аналитической беседы и практической работы с текстом одиннадцатиклассники исследуют композицию и жанровые особенности произведения, роль лирического героя, образ поэта и особенности его обращения к потомкам. Работа с историко-литературными материалами и отзывами современников помогает соотнести авторский замысел с эпохой и увидеть, как менялось отношение к поэме. Итогом становится аргументированная интерпретация ключевых фрагментов.
Конспект урока собирает мультиагентный конвейер из 6 ролей. Каждая отвечает за свой этап — от постановки цели до вёрстки файла — и работает с результатом предыдущей. Так получается цельная работа, а не набор ответов чат‑бота.
Эти поля агент‑аналитик формирует до написания текста — по ним строится вся работа.
Литература
11
Учащиеся научатся анализировать поэму В. В. Маяковского «Во весь голос», раскрывать особенности её замысла, композиции и поэтического языка. Они смогут объяснять связь произведения с эпохой и сопоставлять авторскую позицию с оценками современников, подтверждая выводы текстом.
Учащиеся знают основные сведения об истории создания поэмы «Во весь голос», определяют особенности её композиции и жанра, анализируют ключевые образы, интонацию и художественные средства, подтверждая выводы конкретными фрагментами текста.
Учащиеся извлекают и сопоставляют информацию из художественного текста и историко-литературных материалов, выделяют аргументы, устанавливают связь между произведением и эпохой, формулируют выводы и представляют их в логичной последовательности.
Учащиеся участвуют в обсуждении авторского замысла и отзывов современников, внимательно относятся к чужой точке зрения, задают вопросы, строят аргументированные высказывания и используют цитаты для подтверждения собственной интерпретации.
Учащиеся осмысливают представления Маяковского о предназначении поэта, ответственности перед временем и читателями будущего, соотносят эти вопросы с собственным пониманием роли искусства и уважительно относятся к различным оценкам литературного произведения.
Учащиеся оценивают, насколько уверенно они анализируют поэтический текст и исторические свидетельства, отмечают, какие сведения обогатили понимание поэмы, и формулируют вопросы, которые хотели бы дополнительно исследовать.
Текст поэмы «Во весь голос», презентация, портрет В. В. Маяковского и подготовленные фрагменты воспоминаний и критических отзывов современников.
В конце урока учащиеся завершают фразу «Теперь я понимаю, что…» и называют один текстовый аргумент, изменивший или уточнивший их представление о поэме.
Подготовить письменный ответ на вопрос «Как Маяковский представляет назначение поэта в поэме “Во весь голос”?», приведя не менее двух цитат и один аргумент из рассмотренных материалов о современниках.
Выполнил: ФИО
Этап фиксирует художественный текст и материалы, использованные на уроке, чтобы учащиеся могли проверить сведения и продолжить работу самостоятельно. Перечень помогает отличать первичный текст от свидетельств и комментариев.
Действия учителя: Учитель показывает список использованных изданий и материалов, поясняет, как указывать художественный текст и исторические свидетельства.
Действия учащихся: Ученики записывают библиографические данные поэмы и выданных материалов, отмечая, какие из них пригодятся для домашней работы.
Источники, найденные для этой работы. В готовой работе они будут оформлены по ГОСТ и расставлены сносками в тексте.
Получи Такой Конспект урока
Создать Конспект урока на любую тему за 5 минут
Создать#6355210
Урок биологии для 9 класса знакомит с эндокринной системой человека и помогает систематизировать знания, необходимые для подготовки к ОГЭ.
Урок посвящен исследованию феномена молитвы как важной составляющей мировой религиозной и культурной традиции.
Урок русского языка, посвященный правописанию слов с сочетаниями ЖИ и ШИ.
Урок-презентация, направленный на систематизацию и обобщение знаний учащихся о четырехугольниках.
Урок посвящен ознакомлению учащихся с основными правилами техники безопасности при работе в химической лаборатории и с основным лабораторным оборудованием.
Урок посвящен введению в систему обозначений химических элементов и понятию относительной атомной массы.
Урок посвящен исследованию возможных генетических предпосылок творческих способностей выдающихся русских писателей.
Урок посвящен изучению состава продуктов питания, их значения для здоровья человека и основ здорового рациона.
Урок посвящен изучению причастия как части речи.
Урок русского языка для 3 класса, посвященный знакомству с глаголом как частью речи.
Урок посвящен изучению физической величины – давления.
Урок посвящен анализу рассказа А.П.
