Учитель сообщает тему и цель урока, связывает будущий рисунок с наблюдением за поездом, который приближается к зрителю, и объясняет, что правильное расположение форм помогает передать глубину пространства.

Действия учителя: Учитель показывает изображения поездов и сообщает, что сегодня дети будут рисовать приближающийся поезд в линейной фронтальной перспективе.

Действия учащихся: Ученики рассматривают изображения, слушают объяснение и формулируют, что они хотели бы научиться передавать в рисунке.

Длительность: 5 минут

Этап помогает вспомнить, как изменяются размеры предметов при удалении, почему близкие объекты кажутся крупнее и как железнодорожные пути направляют взгляд зрителя к далёкой части изображения.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о том, какие части поезда и железной дороги видны крупнее и какие предметы кажутся удалёнными.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, сравнивают размеры предметов и объясняют, по каким признакам можно определить расстояние.

Длительность: 5 минут

Учитель вводит понятия линии горизонта и точки схода, показывает их связь с изображением путей и объясняет, что сходящиеся линии помогают создать впечатление глубины и движения навстречу зрителю.

Действия учителя: Учитель на доске обозначает линию горизонта и точку схода, а затем показывает направление основных линий железнодорожных путей.

Действия учащихся: Ученики находят на образце линию горизонта и точку схода, повторяют последовательность построения и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 минут

На этом этапе демонстрируется последовательность работы: выбор положения композиции, размещение горизонта, проведение путей, построение крупной передней части поезда и добавление удалённых вагонов.

Действия учителя: Учитель поэтапно выполняет эскиз, поясняя, как простыми геометрическими формами передать корпус локомотива, вагоны, рельсы и шпалы.

Действия учащихся: Ученики наблюдают за демонстрацией, запоминают порядок действий и отмечают, какие формы сначала нужно намечать лёгкими линиями.

Длительность: 8 минут

Ученики начинают работу на альбомном листе: выбирают формат, намечают линию горизонта и точку схода, располагают поезд и проводят основные линии путей, соблюдая пропорции и композиционное равновесие.

Действия учителя: Учитель напоминает о работе простым карандашом, помогает выбрать масштаб изображения и индивидуально корректирует положение главных форм.

Действия учащихся: Ученики размещают композицию на листе, строят основные геометрические формы поезда и намечают сходящиеся рельсы.

Длительность: 10 минут

Этап направлен на развитие аккуратности и выразительности: дети уточняют контуры локомотива и вагонов, добавляют окна, колёса, шпалы, окружающий пейзаж, а затем подбирают цветовое решение.

Действия учителя: Учитель предлагает проверить размеры передних и удалённых деталей, после чего напоминает правила аккуратного раскрашивания карандашами.

Действия учащихся: Ученики уточняют контуры, добавляют характерные детали поезда и железной дороги, а затем осторожно раскрашивают рисунок.

Длительность: 12 минут

Учащиеся оценивают выполненные рисунки по понятным критериям: наличие горизонта и точки схода, убедительность приближения поезда, правильное изменение размеров, цельность композиции и аккуратность оформления.

Действия учителя: Учитель организует краткий просмотр работ и предлагает детям доброжелательно сравнить рисунки по основным признакам перспективного изображения.

Действия учащихся: Ученики показывают рисунки, называют удачные решения и внимательно выслушивают замечания учителя и одноклассников.

Длительность: 5 минут

В завершение дети осмысливают результат, соотносят его с целью урока и проговаривают, что узнали о перспективе, размерах предметов и сходе путей, после чего получают задание для наблюдения дома.

Действия учителя: Учитель предлагает завершить фразы «У меня получилось…» и «Теперь я знаю…», а также объясняет домашнее задание найти изображение железной дороги.

Действия учащихся: Ученики оценивают свою работу, называют то, что удалось улучшить, и записывают задание устно отметить ближние и дальние предметы.

Длительность: 5 минут