Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку. Создание проблемной ситуации: демонстрация видеоролика с необычными звуковыми явлениями (например, эхо в горах, землетрясение). Формулировка темы и цели урока совместно с учениками. Обсуждение предварительных знаний о звуке и его свойствах.

Действия учителя: Приветствует учеников, создаёт положительный настрой.

Действия учащихся: Активно включаются в обсуждение, высказывают свои предположения.

Длительность: 7 минут

Объяснение того, как звук распространяется в твёрдых, жидких и газообразных средах. Обсуждение различий в скорости звука в различных средах. Демонстрация эксперимента, показывающего разницу в скорости звука в воздухе и в твёрдом теле (например, удары по линейке). Обсуждение причин различия в скорости звука.

Действия учителя: Объясняет, демонстрирует эксперименты.

Действия учащихся: Слушают, наблюдают, делают выводы.

Длительность: 10 минут

Объяснение явления эхо. Рассмотрение условий возникновения эхо (наличие отражающей поверхности, достаточное расстояние до неё). Демонстрация видеоролика с примерами эхо в природе и технике. Решение качественных задач на определение расстояния до отражающей поверхности по времени, необходимому для возвращения эха.

Действия учителя: Объясняет, показывает видеоролики, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Слушают, смотрят, решают задачи.

Длительность: 8 минут

Объяснение явления резонанса. Рассмотрение условий возникновения резонанса (совпадение частоты вынуждающей силы с собственной частотой системы). Демонстрация эксперимента с камертоном и двумя настроенными друг на друга камертонами. Обсуждение практического применения резонанса (например, в музыкальных инструментах, строительстве).

Действия учителя: Объясняет, демонстрирует эксперименты, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Слушают, наблюдают, наводят на размышления.

Длительность: 7 минут

Знакомство с устройством сейсмографа и принципом его работы. Объяснение, как сейсмограф регистрирует землетрясения. Демонстрация видеоролика, показывающего работу сейсмографа во время землетрясения. Обсуждение важности сейсмографов для изучения землетрясений и прогнозирования их последствий.

Действия учителя: Объясняет, показывает видеоролики, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Слушают, смотрят, задают вопросы.

Длительность: 8 минут

Знакомство с устройством фонографа и принципом его работы. Объяснение, как фонограф записывает и воспроизводит звук. Демонстрация видеоролика, показывающего работу фонографа.(Если есть возможность, демонстрация действующего фонографа). Обсуждение исторического значения фонографа и его влияния на развитие звукозаписи.

Действия учителя: Объясняет, показывает видеоролики, рассказывает историю.

Действия учащихся: Слушают, смотрят, задают вопросы.

Длительность: 7 минут

Проведение фронтального опроса по изученным вопросам. Решение задач на применение полученных знаний. Обсуждение возникших трудностей и ошибок. Разбор нестандартных задач, требующих творческого подхода к решению.

Действия учителя: Проводит опрос, помогает решать задачи.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, решают задачи, обсуждают решения.

Длительность: 6 минут

Подведение итогов урока. Обобщение изученного материала. Выявление степени усвоения материала учениками. Обсуждение того, что нового узнали ученики на уроке, что им понравилось или не понравилось. Вопросы для рефлексии: «Что было самым интересным на уроке?», «Какие возникли трудности?», «Чему вы научились?».

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 минут

Перечислить используемые учебники, научные статьи, интернет-источники и другие материалы, которые были использованы при подготовке и проведении урока. Указать авторов, названия и другие необходимые сведения о источниках. Предоставить список дополнительных материалов для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут