Приветствие детей, создание позитивного настроя, объявление темы занятия (белорусская кукла). Цель — заинтересовать малышей и подготовить к восприятию новой информации, пробудить интерес к культуре.

Действия учителя: Педагог приветствует детей и создает атмосферу игры, задавая наводящие вопросы о куклах.

Действия учащихся: Дети отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о куклах, проявляют активность.

Длительность: 3 минут

Рассказ об истории появления белорусской национальной куклы, её назначении в старину. Объяснение, почему куклы делали без лица, используя простые и понятные слова, чтобы дети могли легко усвоить информацию. Педагог акцентирует внимание на том, что эти куклы были не просто игрушками, а имели особое значение. Этот этап важен для формирования первоначального представления о народных традициях.

Действия учителя: Педагог рассказывает историю появления куклы, используя наглядные материалы, и объясняет роль куклы в жизни народа.

Действия учащихся: Дети внимательно слушают рассказ, смотрят на иллюстрации и образцы кукол, стараются запомнить новую информацию.

Длительность: 7 минут

Демонстрация разнообразных видов белорусских национальных кукол: обереговых, игровых, обрядовых. Педагог акцентирует внимание на отличительных чертах каждой куклы, её особенностях и материалах, из которых она сделана bambino. Задача - расширить представление детей о многообразии народных игрушек и их культурной ценности. Дети учатся различать и характеризовать различные виды кукол.

Действия учителя: Педагог показывает образцы кукол, рассказывает об их видах и особенностях, сравнивает их между собой.

Действия учащихся: Дети рассматривают кукол, сравнивают их, стараются запомнить названия и отличительные черты, задают вопросы.

Длительность: 8 минут

Объяснение простыми словами символического значения основных элементов белорусской куклы: косы, фартука, головного убора. Этот этап призван познакомить детей с народными верованиями и представлениями, вложенными в игрушку, формируя уважение к культурному наследию. Понимание символики помогает детям увидеть в кукле не просто предмет, а носителя информации о прошлом.

Действия учителя: Педагог объясняет значение элементов куклы, используя простые образы и аналогии, понятные детям.

Действия учащихся: Дети слушают объяснения, стараются понять смысл символов, ассоциируют их с привычными понятиями.

Длительность: 5 минут

Вовлечение детей в активное обсуждение увиденного и услышанного. Педагог задает вопросы, побуждая детей высказывать своё мнение, делиться впечатлениями и ассоциациями, связанными с белорусской куклой. Цель — стимулировать познавательный интерес, развить коммуникативные навыки и умение аргументировать свою точку зрения. Это способствует лучшему усвоению материала через активное взаимодействие.

Действия учителя: Педагог задает вопросы, направленные на активизацию мышления и памяти детей, поощряет их высказывания.

Действия учащихся: Дети активно участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями, проявляют инициативу.

Длительность: 7 минут

Предложение детям выполнить небольшое творческое задание, связанное с белорусской куклой, например, нарисовать свою куклу или украсить заготовку. Цель — закрепить полученные знания в практической деятельности, развить творческие способности, мелкую моторику и самостоятельность. Это позволит детям выразить свое понимание и отношение к народной игрушке.

Действия учителя: Педагог предлагает детям творческое задание, демонстрирует пример, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Дети с удовольствием выполняют творческое задание, проявляя фантазию и самостоятельность, делятся своими работами.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов занятия, повторение основных моментов. Педагог задает вопросы, помогающие детям оценить свою работу и то, что они узнали: "Что нового вы сегодня узнали?", "Какая кукла вам понравилась больше всего?", "Что было самым интересным?". Цель — способствовать развитию самооценки и умения осмыслять полученный опыт. Это важный этап для закрепления знаний.

Действия учителя: Педагог задает наводящие вопросы, помогает детям сформулировать выводы и оценить свою деятельность.

Действия учащихся: Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, оценивают свою работу и работу сверстников.

Длительность: 7 минут

Краткое подведение итогов, похвала детей за активность и участие. Формирование у детей положительного эмоционального отношения к изучению народных традиций и истории. Акцент на то, что они узнали много нового и интересного о своей культуре. Это этап мотивации к дальнейшему изучению народных промыслов и истории.

Действия учителя: Педагог подводит итоги, хвалит детей за работу и активность, мотивирует на дальнейшее изучение темы.

Действия учащихся: Дети слушают заключительные слова педагога, испытывают удовлетворение от проделанной работы.

Длительность: 3 минут

Перечень использованных в конспекте материалов, книг, интернет-ресурсов, которые могут помочь педагогу в дальнейшем изучении темы. Предоставление списка литературы способствует профессиональному росту педагога и углублению знаний по теме. Это также может быть полезно для родителей, желающих расширить кругозор детей.

Действия учителя: Педагог предоставляет список литературы, который может быть полезен для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Дети знакомятся со списком литературы (при необходимости), родители могут воспользоваться этим ресурсом.

Длительность: 2 минут