Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Мотивация к учебной деятельности. Обсуждение темы урока и постановка целей. Включение детей в активную работу. Подготовка к основной части урока.

Действия учителя: Приветствует детей, создает положительную атмосферу, мотивирует к активной работе.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои ожидания от урока.

Длительность: 5 минут

Проводится игра «Назови одним словом». Детям предлагаются картинки, объединенные общей темой. Цель игры – актуализировать знания детей о различных предметах и явлениях, а также проверить их умение обобщать. Затем проводится фронтальный опрос по пройденному материалу.

Действия учителя: Проводит игру, задаёт вопросы, направленные на повторение изученного материала.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы учителя, вспоминают изученное.

Длительность: 7 минут

Знакомство с понятием падежей. Объяснение значения каждого падежа с использованием наглядного материала (картинок, игрушек). Учитель демонстрирует, как изменяются существительные по падежам, и предлагает детям повторить за ним. Примеры использования падежей в простых предложениях.

Действия учителя: Объясняет новый материал, демонстрирует примеры, отвечает на вопросы детей.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, повторяют за ним, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Проведение короткой разминки для снятия напряжения и поддержания активности детей. Использование стихов и движений, связанных с темой урока. Например, игра «Мы глаголы угадали» - дети изображают действия, названные учителем.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, следит за правильностью выполнения упражнений.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, повторяют движения, играют в игру.

Длительность: 3 минут

Проводится игра с мячом. Учитель бросает мяч детям, задавая вопросы, требующие использования падежных окончаний. Например: «Что лежит на столе?» «Кого ты видишь на картинке?» Дети ловят мяч и отвечают на вопросы в полной форме.

Действия учителя: Бросает мяч детям, задаёт вопросы, контролирует ответы.

Действия учащихся: Ловят мяч, отвечают на вопросы учителя, используя падежные окончания.

Длительность: 8 минут

Детям предлагаются картинки, на которых изображены различные сюжеты. Задача детей – составить предложения по картинкам, используя изученные грамматические конструкции. Учитель оказывает помощь и поддержку при необходимости.

Действия учителя: Предлагает картинки, направляет детей в составлении предложений, оказывает помощь.

Действия учащихся: Составляют предложения по картинкам, используя изученные грамматические конструкции.

Длительность: 7 минут

Детям раздаются рабочие листы с заданиями на закрепление изученного материала. Задания могут включать в себя вставление пропущенных падежных окончаний, выбор правильного предлога, составление предложений по заданным схемам.

Действия учителя: Раздает рабочие листы, оказывает индивидуальную помощь детям.

Действия учащихся: Выполняют задания в рабочих листах, обращаются за помощью при необходимости.

Длительность: 5 минут

Учитель подводит итоги урока, обобщает изученный материал. Обсуждение с детьми, что нового они узнали и чему научились. Анализ успехов и ошибок. Оценка работы детей.

Действия учителя: Подводит итоги урока, обобщает изученный материал, оценивает работу детей.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями об уроке.

Длительность: 3 минут

Перечень использованной литературы и дополнительных ресурсов: Методическое пособие «Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста». Учебник «Русский язык для дошкольников». Интернет-ресурсы по развитию речи.

Действия учителя: Представляет список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут