Организационный момент. Создание позитивного настроя на урок. Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку. Начинает беседу о том, как мы воспринимаем мир вокруг нас. Задаёт вопросы: «Что мы видим?», «Что мы слышим?», «Что мы чувствуем?». Цель – вовлечь детей в тему урока и создать мотивацию к изучению.

Действия учителя: Приветствует учеников и задаёт вопросы, направленные на актуализацию знаний о сенсорном восприятии.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы и делятся своими мыслями.

Длительность: 8 минут

Учитель демонстрирует ученикам картинки с различными сюжетами (природа, животные, люди). Ученики описывают, что они видят на картинках, используя разнообразные прилагательные и сравнения. Задача – закрепить знания о зрительном восприятии и развить навыки описания.

Действия учителя: Показывает картинки и побуждает учеников к описанию увиденного.

Действия учащихся: Осматривают картинки и описывают свои зрительные впечатления.

Длительность: 10 минут

Учитель включает аудиозаписи с различными звуками природы (шум дождя, пение птиц, шелест листьев) и музыкой. Ученики слушают звуки и описывают свои ощущения. Задача – развить слуховое восприятие и умение различать различные звуки.

Действия учителя: Включает аудиозаписи и просит учеников рассказать о своих слуховых впечатлениях.

Действия учащихся: Слушают звуки и делятся своими ощущениями.

Длительность: 10 минут

Учитель предлагает ученикам потрогать различные предметы с разными текстурами (ткань, дерево, металл, бумага). Ученики описывают свои тактильные ощущения. Задача – развить тактильное восприятие и умение описывать текстуру предметов.

Действия учителя: Предлагает ученикам ощупать предметы и описывать свои ощущения.

Действия учащихся: Ощупывают предметы и делятся своими тактильными впечатлениями.

Длительность: 10 минут

Ученики закрывают глаза и вспоминают приятное событие, например, прогулку в парке или встречу с друзьями. Они сосредотачиваются на своих ощущениях – что они видели, слышали, чувствовали. Затем они делятся своими переживаниями с классом. Задача – развить навыки самоанализа и умение выражать свои чувства.

Действия учителя: Направляет учеников, помогает им вспомнить приятные события и сосредоточиться на своих ощущениях.

Действия учащихся: Вспоминают приятные события, сосредотачиваются на своих ощущениях и делятся своими переживаниями.

Длительность: 12 минут

Учитель включает тихую, спокойную музыку. Ученики закрывают глаза и представляют себя в тихом лесу, слушают звуки природы. Упражнение направлено на снятие напряжения и расслабление. Задача – научить учеников техникам саморегуляции и улучшения сенсорного восприятия.

Действия учителя: Включает музыку и руководит процессом релаксации.

Действия учащихся: Закрывают глаза, слушают музыку и представляют себя в тихом лесу.

Длительность: 5 минут

Класс обсуждает, как ощущения помогают нам ориентироваться в окружающем мире, принимать решения и избегать опасностей. Учитель задаёт наводящие вопросы, чтобы стимулировать дискуссию. Задача – углубить понимание роли сенсорного восприятия в повседневной жизни.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задаёт вопросы и подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 минут

Проведение рефлексии с использованием игры «Светофор». Ученики выбирают цвет, который отражает их успехи и затруднения на уроке. Учитель анализирует результаты рефлексии и даёт обратную связь.

Действия учителя: Проводит рефлексию и анализирует результаты.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 минут

Список дополнительной литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы сенсорного восприятия и развития ощущений. Книги для детей, статьи, веб-сайты. Рекомендации для родителей по развитию сенсорного восприятия у детей дома.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и задают вопросы.

Длительность: 2 минут